新聞標題：濟南什么地方有學托福的

濟南托福是濟南托福培訓學校的重點專業(yè)，濟南市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，濟南托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

濟南托福培訓學校分布濟南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長清區(qū),章丘區(qū),濟陽區(qū),萊蕪區(qū),鋼城區(qū),平陰縣,商河縣等地,是濟南市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

【例】Ronald has to renew his passport because it is expired. 羅納德的護照過期了，他不得不去續(xù)簽。

【記】來自perceive（v. 感知，覺察）

【記】分拆聯(lián)想：copi（看作copy）＋ous→能拷貝很多→豐富的

【例】Let's jog for another mile. 我們再慢跑一英里吧。

determine [dtrmn] v. 確定（*dicttate）；（使）決定（decide）

roost [rust] n. 棲息處，鳥巢 v. 棲息（alight, perch）

二、“詞根＋聯(lián)想”，詞匯障礙一掃而光

【記】詞根記憶：com（共同）＋mut（改變）＋e→換乘公共的車→坐公交車上下班

explore [ksplr] vt. 探險（adventure）；探究（*probe for, search）

champion [tmpin] n. 冠軍（winner, victor）；擁護者（defender, protector）vt. 支持

B: Every so often I do.

imprint [mprnt] vt. 銘記，牢記（engrave）[mprnt] n. 印記，印痕（*trace）

fume [fjum] n. 臭氣；煙；激怒 v. 熏；冒煙

故事就發(fā)生在近。在西方，人們?nèi)绻�在文章中發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，就會在它后面加一個[sic]，比如 pervide [sic]，表示 原文如此 ，通常有嘲笑、諷刺的含義。美國總統(tǒng)布什能講一口流利的西班牙語，罕有的的缺點就是錯別字多，于是南美國家委內(nèi)瑞拉的一家報紙，用整版的篇幅，刊登了布什總統(tǒng)的一篇西班牙語講演，其中的大量錯別字，均用紅色的[sic]標出，以此嘲笑布什總統(tǒng)，該國總統(tǒng)Hugo Ch vez甚至諷刺布什總統(tǒng)是analfabeto。

deserve [dzrv] v. 應得；值得（be entitled to）

印度人和阿拉伯人懂得希臘人所揭示的對于數(shù)學證明的那種全然新穎的想法。

我們的傳統(tǒng)的外語教學太重視語法問題了，以至消耗了太多的教學時間和精力。小學一遍語法，中學一遍語法，大學一遍語法，可到用時還是無能為力。為什么?根本的原因是語法沒有變成語感。語法教學無法解決語感問題，語感問題的解決只有通過大流量的語言訓練解決，包括流量、閱讀流量、輸出訓練流量。而且流量必須是有效流量。

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