網(wǎng)校標(biāo)題：上海六合路日語N1N2N3班

日語培訓(xùn) 上海六合路日語N1N2N3是上海六合路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點培訓(xùn)專業(yè)，上海六合路市知名的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，上海六合路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海六合路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海六合路市等地,是上海六合路市極具影響力的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海六合路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

    過分將就速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。語言運用是一種技能，技能只能靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不加思索的技能。

     「あなた」という言がもっとも似合うのは、戀人や夫のでの會だろう。一昔前の歌の文句に「あなたなんだい」というのがあったが、そのホンワリとしてやさしいがこの言とよく似合っている。しかし他人にして「あなた」というときには、何かしらよそよそしさを感じさせる合もある。丁な言い方ではあるが、心がこもっていない、こんなに受け取られる合が多いようだ。

     最后，日語中存在大量的漢字和外來語。對于已有中英文基礎(chǔ)的中國學(xué)生來說簡直是小菜一碟。但在享受優(yōu)勢的同時，卻忽略了對外來語及漢字讀音規(guī)律的總結(jié)。有人甚至將money自以為是的寫作マニ，并認(rèn)為比マネ要強多了。

    閱讀部分也是讓許多同學(xué)困擾的一個大頭，但老師從來就沒為閱讀而煩惱過，歸根結(jié)底，還是平時日文看的多，日語說的多，很容易就能理解日本人的表達(dá)方式。所以老師很推薦大家多看日語的文章。

     知る和分かる的區(qū)別和英語里面的know和understand的區(qū)別非常相似。 也就是說： 知る=know=知道 分かる=understand=明白、理解 例如：understand 一詞的含義一定是“理解了” 上課時或者傳達(dá)某些事情的時候英語會問一句： Do you understand ?你明白(理解)了嗎? 這一情況下分かる的用法完全一致。 上面的句子翻譯為日語就是： 分かりましたか?/你明白(理解)了嗎? 然而，know的含義可能只是“知道而已” 例如：I know him. 我認(rèn)識(知道)他(但并不一定了解他) 這一情況下分かる的用法完全一致。 上面的句子翻譯為日語就是： 中美を知っています。/我知道中島美嘉。

     職稱日語的語法體系主要是由詞法、句法、篇章法構(gòu)成的。詞法研究主要包括詞的分類、變化、規(guī)則等;句法和篇章法研究的是句子和篇章的結(jié)構(gòu)、分類等。

     聽力題部分：在休息時，可把鉛筆再削一下。在聽力題開始前的大約7分鐘的時候，可以先把有圖部分的前幾張圖上有什么區(qū)別、會用到什么單詞仔細(xì)地看一看!在無圖的考試前，可以閉目休息，養(yǎng)好精神做好無圖的考試，無圖考試時，最好做點筆記，以便可以回顧問題作選擇。

     放棄正在從事的職業(yè)。退出現(xiàn)職（goo辭典）「退社」の意味勤している會社を辭めること�！敢簧砩悉味己悉恰�する」？入社。その日の勤めをえて會社から退出すること。？出社。（goo辭）「退社」的意思辭職。「由于個人原因」？入社。結(jié)束當(dāng)天工作從公司出來。？出社。（goo辭典）2つの言のちがい2個詞匯的區(qū)別退には「を辭める」という意味があります。また退社は「を辭める」、「會社からる」というふたつの意味をもっています。退職有“辭退職務(wù)”的意思。而退社有“辭退職務(wù)”、“從公司回家”這兩個意思。イメジとしてはを辭するのが「退」、からるのが「退社」と捉えられることが多いものの、はっきりと使い分けがなされているわけではありません。

     避免被太專的文章纏�。哼M(jìn)行練習(xí)的閱讀材料不要選得太專，如專業(yè)詞匯過多的文章等，科普知識類的文章比較合適。

     日語的學(xué)習(xí)是分階段的，基本上4級課程(標(biāo)準(zhǔn)日本語的初級上冊)是入門，無論是語法還是單詞都不是很難，這是給大家留有了解日語是一本什么樣的語言的時間。因為日語和中文，還有我們經(jīng)常接觸的英語不是一個語系，對語順(主，賓，謂的順序)，

     有人說“學(xué)好一門外語，學(xué)起別的語言來就容易得多�！钡拇_這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門語言都有它和別的語言不同的，不能一概而論的獨特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語十六年以來的經(jīng)驗來和大家說說我的感受。

    到了最后一個月，復(fù)習(xí)也漸漸進(jìn)入了白熱化階段。這時候同學(xué)們很容易犯的毛病是陷入焦躁心理。為什么正確率不見提高？為什么還是這也不會那也不會？千萬別急，這很有可能就是個瓶頸，是個從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變階段，挺過去你的能力就會有很大的提升哦！所以不要灰心氣餒，累了煩了就出去散個步，看場電影，跟朋友逛個街什么的，補充一下元氣再繼續(xù)努力，不拋棄，不放棄，堅持下去就能看到勝利的曙光啦！

     和食と洋食やインド、アラブの料理とのいは、「におい」にしても明にれます。日本料理は基本的には素材重です。素材そのものが持っている香りか、そうでなければある素材との素材とのみ合わせがし出す香りを大切にします。 和式、西洋式、印度式和阿拉伯料理的區(qū)別也在“におい(味道)”上明確表現(xiàn)出來。日本料理基本上是重視素材，要么非常重視食材本身的原香，要么重視食材之間組合所醞釀出的香味。

    日語音節(jié)末出現(xiàn)“ん”稱為撥音。它的發(fā)音根據(jù)后面的音節(jié)有所變化，與漢語的m/n/ng相當(dāng)。但對日本人來說它是同一個音，聽起來沒有什么區(qū)別。發(fā)音時，要注意“ん”的強度和長度與前后的音相同。

     我認(rèn)為要想把日語學(xué)出來，去留學(xué)是很有必要的。在日語已經(jīng)達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，如果能夠在那個國家生活一段時間的話，那么在不長的時間里就能夠迅速提高自己，努力理解這門語言完全和中文不一樣的地方。

    “的”一詞是指“抓住要點”。詞源是從射箭術(shù)而來，因此正確的說法應(yīng)該是“的を射る”。在公司等場合，常使用類似“他的發(fā)言恰到好處、很得要點”等表達(dá)方式，大家一不小心就說成了“的を得る”，或許是被中文“很得要點”的“得”所干擾了。

上海六合路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語N1N2N3就來上海六合路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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