網(wǎng)校標(biāo)題：2019成都的韓語高級(jí)培訓(xùn)中心

韓語培訓(xùn) 成都溫江區(qū)韓語高級(jí)是成都溫江區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，成都市知名的韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)韓語培訓(xùn)學(xué)校，成都溫江區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的韓語培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立，為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

成都溫江區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場(chǎng),天府廣場(chǎng),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校。

成都溫江區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語種發(fā)展越來越快，韓語專業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語，而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化，如果回國(guó)發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

     學(xué)語法時(shí)，切忌鉆牛角尖。一個(gè)問題實(shí)在想不通時(shí)，不要停滯不前，一直對(duì)它不爽。把它放下，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他語法知識(shí)，等你“見過一定世面”后，也許這些都不是問題了。有些同學(xué)遇到不懂的語法時(shí)喜歡打破砂鍋問到底，一定要搞懂才罷體。

     調(diào)整后的韓國(guó)語能力考試，在題型方面有大的變化嗎？答：除了‘寫作’部分，題型沒有大的變化。調(diào)整后的韓國(guó)語能力考試題型與現(xiàn)行考試題型大致相同。只是考查詞匯和語法的問題包含在閱讀題中，另外，通過寫作題來考查‘寫’的能力。5、調(diào)整后的‘韓國(guó)語能力考試Ⅱ’的寫作題包括哪些？如何進(jìn)行評(píng)分？答：調(diào)整后的‘韓國(guó)語能力考試Ⅱ（TOPIK Ⅱ）’的寫作題分為4個(gè)部分。前兩道題是根據(jù)文章的脈絡(luò)寫1-2個(gè)句子，后兩道分別是寫與日常生活相關(guān)的文章和論述文。寫作題的判卷采用由幾位判卷委員進(jìn) 行評(píng)分的方式，主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是詞匯及語法運(yùn)用是否恰當(dāng)，以及是否切合題意。

    說和寫從內(nèi)容上來說是很相似的，只是口語和書面語有一定的區(qū)別。要說得好和寫得好，還必須多研究韓語句子的組成規(guī)律。為什么要表達(dá)這個(gè)中文意思時(shí)，要用這個(gè)詞要用這種形式來表達(dá)?這些都是需要經(jīng)常去思考，總結(jié)的。

     韓國(guó)語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來說可謂重中之重。你可以選擇一盤專門的韓語語音磁帶，反復(fù)播放模仿發(fā)音：在模仿的同時(shí)進(jìn)行聽寫，對(duì)于鞏固記憶非常有幫助。

     但綜藝節(jié)目那么多，我們也看不過來，選擇哪種來看呢？首先，要挑選主持人，無條件要選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰的主持人(首推劉在石)，因?yàn)槁犓麄冋f話不會(huì)加重你耳朵的負(fù)擔(dān)。方言是挺難學(xué)的，而且韓國(guó)方言吧就算是屬于一個(gè)道的，不同的地方區(qū)域從發(fā)音到用詞，應(yīng)該說差別還是挺大的。

     跟在動(dòng)詞后面，以“ ”的形式在句子中使用，表示無條件的包括，相當(dāng)于漢語的“不管……都”、 人不管是誰都終有一死

    第三個(gè)難題就是韓語中的尊敬語部分,這個(gè)也是我們中國(guó)人最難學(xué)的一個(gè)部分,因?yàn)橹形漠?dāng)中的尊敬語常用的非常少,我能記住的也就一個(gè)”您”字,就都能代替了!但是韓語中尊敬語的文法非常的繁瑣,但是,你也不要太心急,因?yàn)?通過打工實(shí)習(xí),你就會(huì)覺得馬上有質(zhì)的變化!

     雖然要真正學(xué)好還需要掌握一些其他東西，但上面這些是比較基本的必備能力，而且，有了這些能力，要達(dá)到高手水平也指日可待。為什么要按照這樣的步驟去學(xué)習(xí)，接下來我會(huì)一一闡明。

     后來我放棄了用韓劇來訓(xùn)練的方法，去買了一些配有音頻的書來練聽力（之前練閱讀的就是有配音頻的）。剛開始聽時(shí)，還是很難跟得上錄音的速度，感覺一句話說完了我還在回想前幾個(gè)單詞是什么。我想了想，把一篇文章的音頻用軟件剪成一句一句的，然后放在MP3里，一句一句地不斷重復(fù)聽，

     而且一個(gè)課時(shí)的時(shí)間是35~55分鐘不等，最久的一次是我不停暫停做筆記，花了差不多一小時(shí)15分鐘才學(xué)完一個(gè)課時(shí)，那一課時(shí)本來55分鐘，但是課件語法、單詞量超級(jí)多，我不得不暫停做筆記。背單詞也沒有很多時(shí)間去背了，一個(gè)課時(shí)往往有20幾個(gè)單詞，闖關(guān)一次要差不多十分鐘……

     韓語- 它接在動(dòng)詞、形容詞、/、/的詞干后面，以及詞尾///的后面，表示對(duì)背景情況的說明，即先敘述一個(gè)情況，然后加以補(bǔ)充說明。表示對(duì)背景情況的說明 ?　肚子餓，沒有吃的東西嗎?表示為下文事情的發(fā)生提示環(huán)境(主要與動(dòng)詞搭配使用，用現(xiàn)在時(shí))�！� .過馬路，遇見了同學(xué)。表示輕微的轉(zhuǎn)折。 .　他數(shù)學(xué)好，但英語不好。 與‘- ’, ‘- ’, ‘- ’, ‘- ’意義相似，常與‘ /, , , , , ’等連用。

     -用于動(dòng)詞詞干之后表示將來時(shí)態(tài)。如果主語是第一人稱時(shí)，則表示說話者的意志，并且在一定情況下對(duì)聽話者具有謙讓之意。如果主語是第三人稱時(shí)則表示對(duì)行為動(dòng)作的推測(cè)。 形態(tài)： + + + + 例句： .我要走了。（意愿） .奶奶應(yīng)該會(huì)喜歡的。（猜測(cè)） 拓展: ①“-”有時(shí)以慣用型的形式使用。這時(shí)一般表示進(jìn)一步確定話者的看法或想法。 .初次見面。 .我知道了。 .我不太清楚。

     通俗的講，我們正常從小學(xué)開始學(xué) 英語 ，到了大二才有3000詞匯，這樣你就有了一個(gè)基本量了。要知道，任何國(guó)家的語言，2000詞匯就是開口交流的水平了。為此，你至少要提前兩年準(zhǔn)備。要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：考試是檢驗(yàn)手段而不是目的，有些 出國(guó) 的學(xué)員TOPIK通過了4級(jí)，但實(shí)力不夠，在韓國(guó) 留學(xué) 甘苦自知了。

     刷榜 Streaming的縮略語 .為了音樂節(jié)目排位使用音源循環(huán)插件，人為的在音源網(wǎng)站上反復(fù)刷音源的行為。 , 主要指的在歌手發(fā)新歌時(shí)在Melon、Genie等音源網(wǎng)站上一整天重復(fù)循環(huán)播放音源。

     () 跟在動(dòng)詞、形容詞后面，以“ ()”的形式在句子中使用，表示疑問或擔(dān)心，相當(dāng)于漢語的“怕……”、“擔(dān)心……” 怕給老師添麻煩感到很擔(dān)心

     誤區(qū)二、為什么不用羅馬音來標(biāo)注呢? 這樣我記不住啊。國(guó)際上習(xí)慣使用羅馬音來標(biāo)注韓語，但事實(shí)上，羅馬音是無法準(zhǔn)確標(biāo)注韓語發(fā)音的。比如三星Samsung，看到這個(gè)發(fā)音，很少有人能夠準(zhǔn)確地讀出;再比如韓語中的松音緊音送氣音一組三個(gè)，例如 ，但羅馬音中相對(duì)應(yīng)的只有g(shù)和k這兩個(gè)輔音，就算標(biāo)注了緊音為gg，真的能夠準(zhǔn)確地發(fā)出緊音嗎?而韓語本身就是表音文字，每個(gè)字母應(yīng)對(duì)一個(gè)發(fā)音，再用其他語言文字來標(biāo)注只會(huì)加重大家的記憶學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以依然是上一個(gè)誤區(qū)的解決方式：跟著讀，讀出來像，就可以了。

     大概要學(xué)多少呢?一般來說外語的慣用語等各學(xué)幾百條就基本夠用了。雖然以它為母語的人懂的遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)，但對(duì)于外國(guó)人來說，各掌握幾百條已經(jīng)夠用了。背太多反而用處不大，會(huì)增加額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

    多結(jié)交韓國(guó)的朋友。學(xué)習(xí)韓語的過程中，如果能夠更好的運(yùn)用到，那才是最重要的，如果能夠結(jié)交一些韓國(guó)的朋友，對(duì)我們的韓語發(fā)音以及口頭表達(dá)能力是有一個(gè)非常大的提高的，同時(shí)也能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，加以朋友的幫助，我相信那將是個(gè)很大的提高，對(duì)于我們學(xué)習(xí)韓語這門語言達(dá)到了事半功倍的效果。

成都溫江區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語高級(jí)就來成都溫江區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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