網(wǎng)校標(biāo)題：南陽(yáng)臥龍區(qū)零基礎(chǔ)學(xué)托福

南陽(yáng)臥龍區(qū)托福是南陽(yáng)臥龍區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，南陽(yáng)市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽(yáng)臥龍區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

南陽(yáng)臥龍區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布南陽(yáng)市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽(yáng)市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

倘若沒(méi)有這句話，就無(wú)法體現(xiàn)出作者對(duì)內(nèi)容收放自如的功力。

在比較對(duì)象為A of B的結(jié)構(gòu)中，第二個(gè)比較對(duì)象在SAT中采用省略形式，所以在做題時(shí)，要找出具有that of/those of形式的句子部分。

【例】Paul\'s one of my dognutz; we went to high school together. [York College, York, PA]

意大利語(yǔ)是他的母語(yǔ)，但他的法語(yǔ)也說(shuō)得很流利。

Think carefully about the issue presented in the following excerpt and the assignment below.

請(qǐng)注意，每次考試的打分表都稍有差別）。

would as soon do A as B （寧愿做A不愿做B）

我們說(shuō)過(guò)，凡是看到句子以u(píng)nlike開(kāi)頭，就要首先考慮unlike后的名詞和句子的主語(yǔ)是否可比。

詞匯記憶要完成三個(gè)記憶過(guò)程，即：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)程。我們把長(zhǎng)時(shí)記憶設(shè)想為一個(gè)的貯藏詞匯倉(cāng)庫(kù)，信息經(jīng)過(guò)再尋找，可隨時(shí)得到恢復(fù)。

C選項(xiàng)是用Dickinson的poetry和many female poets作比較，也是不可比的。同時(shí)，用poetry做主語(yǔ)使句子意思混亂。

5,a,b,5,...

從句意上看，這里應(yīng)該是個(gè)名詞結(jié)構(gòu)的平行，平行的成分有三個(gè)，都應(yīng)該是名詞。

她失去了工作,卻說(shuō)是自愿離職以保全面子.
He\'s the outgoing ambassador.
他就是即將離職的大使。
Unfortunately I have had to leave my position, as my employers have been forced to liquidate their business due to the worldwide economic adversity.

D選項(xiàng)把所有的問(wèn)題都改過(guò)來(lái)了。

另外，對(duì)需要重復(fù)的地方，作者不是簡(jiǎn)單地重復(fù)原句，而是重復(fù)句意，把句子的形式和用詞都做了一些改動(dòng)，以免枯燥。

例子的作用是證明你的觀點(diǎn)，不能為了舉例而舉例。

更麻煩的是，你背的范文也許別人也背了下來(lái)，兩個(gè)一模一樣的作文要是剛好由同一個(gè)閱卷者打分，那結(jié)果就可想而知了。

本句中，是90年代的hockey fans和50、60年代的hockey fans在作比較。

(C)and it is aggravating in its limitations

C、D和E中，not only的位置都是有問(wèn)題的，C的not only并列的是動(dòng)詞wastes而不是從句；D的not only并列的是沒(méi)劃線的名詞their children's time；E的not only并列的是表手段或方式的by itself。因此，都不能和but also＋that從句構(gòu)成平行。

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