新聞標(biāo)題：北京一般學(xué)少兒西班牙語(yǔ)多少錢(qián)學(xué)費(fèi)

西班牙語(yǔ)培訓(xùn) 北京通州區(qū)少兒西班牙語(yǔ)是北京通州區(qū)少兒西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，北京市知名的少兒西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，北京通州區(qū)少兒西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

北京通州區(qū)少兒西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布北京市東城區(qū),西城區(qū),朝陽(yáng)區(qū),豐臺(tái)區(qū),石景山區(qū),海淀區(qū),門(mén)頭溝區(qū),房山區(qū),通州區(qū),順義區(qū),昌平區(qū),大興區(qū),懷柔區(qū),平谷區(qū),密云區(qū),延慶區(qū)等地,是北京市極具影響力的少兒西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

西班牙語(yǔ)(espaol）的使用地區(qū)主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國(guó)家以及西班牙本土。在美國(guó)南部的幾個(gè)州、菲律賓以及非洲的部分地區(qū)（包括赤道幾內(nèi)亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領(lǐng)土部分休達(dá)和梅利利亞等地），也有相當(dāng)數(shù)量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語(yǔ)使用。

    語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦，如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。

     講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗�只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

     大學(xué)科研的理念已經(jīng)不再局限在理工科類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室，人文科學(xué)及社會(huì)科學(xué)都需要建立多種多樣的科學(xué)研究項(xiàng)目。在西班牙，90%的國(guó)家科研項(xiàng)目都落實(shí)到各個(gè)大學(xué)里，同時(shí)大學(xué)各個(gè)專(zhuān)業(yè)都可以為自己創(chuàng)立的科研項(xiàng)目向國(guó)家申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)。教師除了需要進(jìn)行教學(xué)以外，第二項(xiàng)重要的任務(wù)是創(chuàng)立科研項(xiàng)目并進(jìn)行科研活動(dòng)，同時(shí)帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與這些科研活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的一個(gè)組成部分。

    　Antes, el río Qinhuai era el canal principal de la ciudad de Nanjing, cuya longitud total alcanzó los 110 kilómetros. Dicen que fue construido por el primer Emperador de la Dinastía Qin (221-206 antes de nuestra era).

     如果是研究生課程，每一個(gè)單元至少具有5個(gè)ETCS 學(xué)分，125個(gè)學(xué)時(shí)，其中35小時(shí)上課時(shí)間，60小時(shí)在家學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，25個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)和教授指導(dǎo)，最后5個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)考核。 西班牙國(guó)立和私立大學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始積極實(shí)施“博洛尼亞進(jìn)程”設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和主角，同時(shí)，也充分運(yùn)用現(xiàn)代科技的手段來(lái)輔助這樣的學(xué)習(xí)模式，這些科技手段包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體和視頻。可以預(yù)見(jiàn)，隨著高科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，未來(lái)五十年的大學(xué)教學(xué)將會(huì)逐步走向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

     西班牙語(yǔ)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)interanual adj. 年際的　Esa tasa de paro es interanual.這個(gè)失業(yè)率是年際的。 ciclo m. 時(shí)期，時(shí)代　Estudio el ciclo histórico del medievo.　我研究學(xué)習(xí)中世紀(jì)時(shí)期的歷史。

     西班牙語(yǔ)是非盟，歐盟和聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言。使用西班牙語(yǔ)作為官方語(yǔ)言的國(guó)家有：阿根廷、玻利維亞、智利、哥倫比亞、哥斯達(dá)黎加、古巴、多米尼加共和國(guó)、厄瓜多爾、薩爾瓦多、赤道幾內(nèi)亞、危地馬拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拿馬、巴拉圭、秘魯、西班牙、烏拉圭和委內(nèi)瑞拉。在西班牙和西班牙美洲擁有很多不同的西班牙語(yǔ)方言。西班牙北部的卡斯蒂利亞方言發(fā)音通常被認(rèn)為是西班牙語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

    作為聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一的西班牙語(yǔ)不僅在西班牙，在世界其它地區(qū)也較為普遍的被使用：在拉丁美洲（除巴西和海地外）的十九個(gè)國(guó)家中使用；美國(guó)有四個(gè)州也使用西班牙語(yǔ)作為常用語(yǔ)言，有自己的西語(yǔ)之聲、電視臺(tái)、報(bào)刊、雜志等；

    我們還是把重讀物主形容詞的第四種用法給大家介紹一下:重讀物主形容詞可加冠詞而名詞化! Vuestra casa es grande,la nuestra es pequea.你們的房子很大,我們的房子卻很小.la nuestra指我們的房子.

    你一學(xué)就知道了，背的東西太多。還有，他的語(yǔ)速不是一般的快，你要做好心理準(zhǔn)備，和英語(yǔ)不是一個(gè)數(shù)量級(jí)的��！我建議你最好提前買(mǎi)一本西班牙語(yǔ)看看，因?yàn)樗�比英語(yǔ)難學(xué)的多的多 。初學(xué)西班牙語(yǔ)必讀 。

    Una lista elaborada por el IMCO presenta las profesiones con mejores y peores sueldos en territorio mexicano.一份由墨西哥競(jìng)爭(zhēng)協(xié)會(huì)整理的名單為我們展示了墨西哥收入最高和最低的專(zhuān)業(yè)。

     馬德里理工大學(xué)始建于1971年，是西班牙的一所公立大學(xué)。馬德里理工大學(xué)下設(shè)有信息學(xué)系與體育活動(dòng)科學(xué)系2個(gè)系;還設(shè)有高等建筑技術(shù)學(xué)院，高等航空技術(shù)學(xué)院，高等農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院，高等土木工程學(xué)院，高等山脈學(xué)技術(shù)學(xué)院，高等航海技術(shù)學(xué)院，高等電信技術(shù)學(xué)院，建筑技術(shù)學(xué)院，航空技術(shù)學(xué)院，農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院，森林技術(shù)學(xué)院，工業(yè)技術(shù)學(xué)院，高等礦物技術(shù)學(xué)院，工業(yè)技術(shù)學(xué)院，公共工程技術(shù)學(xué)院，高等大地測(cè)繪工程技術(shù)學(xué)院，信息學(xué)學(xué)院，電信技術(shù)學(xué)院等18各學(xué)院和一所研究院教育科學(xué)研究院。

    我們接著看第二部分的對(duì)話: Seor A:Es suyo el libro? 這書(shū)是您的嗎?在這一句,我們又接觸了重讀物主形容詞的第二種用法,相當(dāng)于英語(yǔ)的名詞性物主代詞,也就是說(shuō):....是誰(shuí)的這樣的用法.

     Pepe y Paco, Paco es panameo.Pero ahora vive en China. Paco是巴拿馬人，現(xiàn)在在中國(guó)生活.此處的vivir相當(dāng)于英文的to live.

    西班牙語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系-羅曼語(yǔ)族-西羅曼支，一般認(rèn)為西班牙語(yǔ)有29個(gè)字母，其中5個(gè)元音字母A，E，I，O，U，1個(gè)半元音字母Y。但是由于歷史的原因西班牙語(yǔ)里有相當(dāng)數(shù)量的阿拉伯語(yǔ)詞匯，如 almohada 和一些結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞基本都來(lái)源于阿拉伯語(yǔ)。

    學(xué)好語(yǔ)言有利于申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)，有利于保證高質(zhì)量地完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)好語(yǔ)言可以和當(dāng)?shù)匚幕�、居民建立交流和友誼。學(xué)好語(yǔ)言，可以為自己的未來(lái)工作帶來(lái)意想不到的機(jī)會(huì)。教師固定，環(huán)境固定，可以持續(xù)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并持續(xù)地貫徹完整的教學(xué)計(jì)劃。幾個(gè)月就換地方、換老師，不利于學(xué)習(xí)，特別是初學(xué)者每天都有進(jìn)步和變化，需要老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

     碩士熱門(mén)專(zhuān)業(yè)有：建筑文物遺產(chǎn)保存修復(fù)、航空航天工程、植物遺傳能源、農(nóng)林業(yè)生物科技、建筑結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃及發(fā)展、建筑系統(tǒng)和建筑材料研究、原子能科技科學(xué)、工業(yè)用電、自動(dòng)化與機(jī)器人應(yīng)用、激光技術(shù)、地震學(xué)、機(jī)械工程、電工工程、集體計(jì)劃工程、運(yùn)輸工程學(xué)、大自然生存系統(tǒng)重建、通訊系統(tǒng)和科技、智能空間電子系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療和生物工程、信息管理科技、計(jì)算機(jī)邏輯、人工智能研究、復(fù)雜軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、自然界危害的研究和評(píng)估、礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用等。

     那么大學(xué)具體是如何做到的呢？首先，大學(xué)各個(gè)系都有一個(gè)對(duì)外推廣本系專(zhuān)業(yè)的部門(mén)，通過(guò)大學(xué)總部同本地區(qū)的所有公私立中學(xué)有著一定的聯(lián)系。每年從二月到五月，各個(gè)高中畢業(yè)生在本中學(xué)的安排之下，到每個(gè)大學(xué)來(lái)參觀并了解他/她向往中的專(zhuān)業(yè)和系院，而且可以同負(fù)責(zé)該專(zhuān)業(yè)的系主任面對(duì)面地直接交談并詢(xún)問(wèn)有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)情況和就業(yè)市場(chǎng)情況。

    自從實(shí)施“博洛尼亞進(jìn)程”以來(lái)，西班牙國(guó)立大學(xué)的教學(xué)正在進(jìn)行著本質(zhì)上的改變。傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主體的大學(xué)教學(xué)理念和模式正在逐步退出高等教育舞臺(tái)，取而代之的是具有現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的、二十一世紀(jì)特征的教學(xué)理念和模式，即以幫助學(xué)生獲取知識(shí)為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷和理解能力、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力為教學(xué)目的。

北京通州區(qū)少兒西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)少兒西班牙語(yǔ)就來(lái)北京通州區(qū)少兒西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。班牙語(yǔ)相對(duì)于其他語(yǔ)言來(lái)說(shuō)更加簡(jiǎn)單，榮登“最易學(xué)的語(yǔ)言”榜首。在與英語(yǔ)相近的語(yǔ)言中，學(xué)習(xí)難度以如下順序依次遞增：西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、非洲方言以及挪威語(yǔ)。社會(huì)在發(fā)展，語(yǔ)言也與時(shí)俱進(jìn)。今天的西班牙人使用的西班牙語(yǔ)，與內(nèi)布里哈時(shí)代、塞萬(wàn)提斯時(shí)代、貢戈拉時(shí)代都有了很大的差異，語(yǔ)音穩(wěn)定，詞匯數(shù)量激增，其表現(xiàn)力的深度以及語(yǔ)言本身所表現(xiàn)出的包容性確實(shí)比過(guò)去有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

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