現(xiàn)代社會(huì)正在發(fā)生急劇的變化，復(fù)合型戰(zhàn)略人才正成為迫切的需要。而我國目前正在進(jìn)行的開放改革，實(shí)質(zhì)上是一場有計(jì)劃有目的的社會(huì)變遷，這種變遷的目標(biāo)是指向現(xiàn)代化，其中就包括教育的現(xiàn)代化。我國從商品經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，對人才要求也變得更加多樣化和復(fù)雜化，人們必須正視學(xué)歷、正視文憑。毋庸置疑，現(xiàn)代社會(huì)不再是唯學(xué)歷的社會(huì)，而是唯能力的社會(huì)，這就要求人們從學(xué)歷社會(huì)的觀念向?qū)W習(xí)社會(huì)的觀念轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變無疑是革命性的。稱之為學(xué)習(xí)的革命并不為過。在這樣的大趨勢下，如果還緊盯著文憑，以為文憑乃是至關(guān)重要的，就不能不讓人為他的本末倒置眼光狹隘而感到可惜。
網(wǎng)絡(luò)教育在歐美各國得到了長足的發(fā)展，以這些國家成熟的社會(huì)體系來說，我們根本就不能簡單地以文憑是否“硬氣”論學(xué)生的能力。網(wǎng)絡(luò)教育之所以能大行其道，是與其全新的教育體系分不開的。

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