新聞標題：少兒德語培訓(xùn)班成都天回鎮(zhèn)街道多少錢

德語培訓(xùn) 成都金牛區(qū)少兒德語是成都金牛區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，成都市知名的少兒德語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)德語培訓(xùn)學(xué)校，成都金牛區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的德語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

成都金牛區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),雙流區(qū),郫都區(qū),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,簡陽市,金堂縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的少兒德語培訓(xùn)學(xué)校。

成都金牛區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

德語的學(xué)習(xí)要多久?0基礎(chǔ)學(xué)德語要多久也是想要自學(xué)德語的朋友所關(guān)心的問題。德語相對來說是有點男的，德語主要難在他的入門比較難，一旦入門之后就會簡單的多。一般來說自學(xué)德語大概需要36個月才能入門，想要比較精通的使用德語的話需要23年的時間。

    德語單詞出了名的長，例如Rindfleischetikettierungsüberwachungsaufgabenübertragungsgesetz “牛肉標簽監(jiān)管任務(wù)委托法”一詞竟然就有63個字母，2013年由于該詞太長被廢。大家看到很長的詞不用怕，這種基本上都是復(fù)合詞，只不過是把很多單詞連在了一起寫而已。我們把剛剛那個詞拆開來，Rind/fleisch/etikettierung/s/überwachung/s/aufgaben/übertragung/s/gesetz這樣是不是就清楚、簡單很多了呢?

    主動句的第一格（主語）在被動句中用介詞 von 或durch 帶出，一般說來人用von,而物用durch。如果是man的話則把man去掉。4. 在助動詞和分詞中間按原樣寫上主動句的其它成分。5. 注意在第一點中提到的es只能出現(xiàn)在句首，并且可以省略，用其它成分放在句子的第一位。6. 若主動句中有情態(tài)動詞的話，則保留情態(tài)動詞，但要注意人稱的變化。句子的結(jié)構(gòu)是：情態(tài)動詞+......+分詞+werden.7. 以被動語態(tài)替代形式的句子改寫時不適用本法。

    特別容易混淆的是aus, von, zu。有的同學(xué)覺得這些介詞要么表示從何處來，要么表示到何處去，是動的，因而會一念之差在后面用上第四格名詞。這是大錯特錯的，原因就是沒有弄清靜三動四的作用范圍。這3個介詞都是固定支配第三格的。比如：Er geht aus dem Klassenzimmer. 他走出教室。Ich komme vom (von dem) Büro. 我從辦公室來。Gestern ist sie zur (zu der) Bibliothek gefahren. 昨天她去圖書館了。　

Endlich fasste ich mir ein Herz. 最終我鼓起勇氣

    過了發(fā)音階段就可以沒事背背單詞了。有的童鞋可能一看到der，das，die又懵了……淡定!這只是冠詞而已，不一樣的單詞，不一樣的性別，不一樣的冠詞，一樣都只需要背下來而已。而且時間長了，相信小編，你就有直覺了(一本正經(jīng)地胡說八道……)。

考試開始前及考試期間會對個人證件進行驗證，證件必須有在考試后不少于三個月的有效期，如果不能提供有效證件證明個人身份則無法參加考試。

2. 切勿遲到

    比長音口型稍大。 au 長音a + 短音 o，類似漢語的“凹”。 eu 長音o + 短音 ?，漢語無此音。 ei 長音a + 短音 e，類似漢語的“哀”。 元音長短音規(guī)則1 在音節(jié)元音中后面沒有輔音字母時發(fā)長音：da du Opa oder2 在同一音節(jié)中元音后只有一個輔音發(fā)長音：gut Tat,否則發(fā)短音：Mann Bett Mund。例外：das es an3 元音后有不發(fā)音的h時發(fā)長音：geht Kuh4 元音重疊發(fā)長音（字母i不重疊，而寫成ie）：

　　4.以-in,-ei,-keit,-heit,-schaft,-thek,-ung.結(jié)尾的名詞

    別太計較小舌音。很多人小舌音不會發(fā)，因而就泄了氣，其實大可不必。不會小舌音也能學(xué)好語音，會發(fā)小舌音也不見得就能學(xué)好語音。事實上，在日常說話中，很少聽到發(fā)得到位的小舌音。大家碰到時，輕輕發(fā)一個喉頭磨擦音就可以了。但千萬別發(fā)成英語和漢語中的 r 的音，那樣太難聽了。

　　5、融入口語教學(xué)，并有專業(yè)德語教師糾正每個學(xué)員的發(fā)音，定期考核學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，具備良好的德語學(xué)習(xí)氛圍和韓語環(huán)境。

推薦理由：

    德語被動詞Dem Student ist geholfen worden.Es wird über dieses Problem gesprochen.Am Wochenende wird nicht gearbeitet.主動句到被動句的轉(zhuǎn)換其實非常簡單，只要按照下面的步驟去做就不會錯：1. 在主動句中尋找受及物動詞支配的第四格（名詞或代詞），找到后將其改寫為第一格，作為被動句中的主語。若主動句動詞不支配第四格，則被動句的主語用es。2. 將主動句的動詞按人稱和時態(tài)改成werden+過去（第二）分詞的形式。注意，完成時態(tài)最后應(yīng)是worden，而不是geworden。

ei只是用于在超市里面的時候，nach則是用在去某個國家或者某個城市的時候�？捎行┑聡�大叔才不管呢……Ich muss Aldi！

5. Ich bin klüger wie du.

正確：Ich bin klüger als du.

    如果你跟德國人聊過天，你會發(fā)現(xiàn)他們只要能大概聽懂你在說什么，就會很愉快地跟你聊天，并不會表現(xiàn)出嘲笑。大多數(shù)人學(xué)習(xí)語言的目的，不就是為了溝通么~過多地糾結(jié)語法，有時候反而會讓自己不敢張口說德語。所以，大膽地說德語吧!最后送大家兩句話：Das Lernen ist nie am Ziel.Viel Spa beim Deutschlernen!

　　然后，將你所記錄的東西與聽力原文相對照，了解自身可能存在的問題。首先可能是正字法的問題，看看自己的寫法是不是缺了個n，還是多了個f，因為德國的發(fā)音規(guī)則來看，凡是雙寫的輔音字母其實都表示之前的元音是短音，所以當(dāng)你聽到短音發(fā)音的時候，寫出來是就要注意相關(guān)的寫法，例如komm不要寫成kom，nennen不要寫成nenen。另外要注意英語的影響，現(xiàn)在很多同學(xué)想當(dāng)然地以為德語與英語單詞很像，就直接用英語寫法，例如將Singapur寫成了英語的Singapore等等，不一而足。

3、學(xué)習(xí)基本句子框架。學(xué)學(xué)德語構(gòu)句方法，和英語區(qū)別不會太大。不過有一些小變化，以后你就知道了。即便你說錯了語序，德國人一般還是聽得懂你說的話。發(fā)音比語法更重要，所以一開始重點放在發(fā)音上吧。

成都金牛區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)少兒德語就來成都金牛區(qū)少兒德語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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