新聞標題：常州五星街道學歐風法語去哪里

法語培訓 常州鐘樓區(qū)歐風法語是常州鐘樓區(qū)歐風法語培訓學校的重點小語種專業(yè)，常州市知名的歐風法語培訓學校，專業(yè)法語培訓學校，常州鐘樓區(qū)歐風法語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業(yè)的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

常州鐘樓區(qū)歐風法語培訓學校分布常州市天寧區(qū),鐘樓區(qū),新北區(qū),武進區(qū),金壇區(qū),溧陽市等地,是常州市極具影響力的歐風法語培訓學校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    加上法語自身并非“小語種”，全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。加之法國文學、電影、時尚對世界文化的影響力巨大，法語在官方應用十分廣泛，市場對法語人才的需求量很大。

    關于êtes的聯誦，這也是困擾部分學生的細節(jié)語音問題。什么？你還不知道聯誦規(guī)則？êtes詞末字母s到底要不要聯誦呢？念成Vous [-zε-ta-] méricains ? 還是Vous [-zεt-za-]méricains ? 明明《走遍法國Reflets》教材中念的是前一種啊！其實兩種念法都可以！ 按照法語的要求，同一節(jié)奏組內或較短的兩個節(jié)奏組間的聯誦和連音是必需的。但法語流行的趨勢是減少聯誦連音，或變聯誦為連音，這是法國年輕人為圖方便而創(chuàng)造的趨勢。

    要把法文的數字從1 到100 背得滾瓜爛熟, 還要記熟“幾萬”和“ 幾十萬’的概念。因為法文數字本身包括了加和乘的概念, 而‘萬”又是用千進制來表示的。

    倘若你的身邊有法國朋友的話，那就太好了，活生生的聽力素材就在旁邊。你可以找機會多和他們交流交流，豎起耳朵聽懂他們的意思，最起碼在與他們談話時要做到“牛頭”對“馬嘴”。

    法語可是被稱作“越學越容易”的語言哦。掌握發(fā)音規(guī)則，理清基本的語法概念，你才能突破最初的瓶頸期。之后要做的就簡單了，你只需要進行“量”的積累，大量聽，大量讀，積累詞組、詞匯與表達方式。）【困難三】不知道怎樣驗證學習成果，沒有激勵也沒有鞭策，一切僅靠自覺。從一件事里收獲不了滿足感，是很難把它長期堅持下去的。針對這些問題，法語君來具體說說法語學習者應該怎么制定計劃、設立目標，又有哪些法語學習資源可以利用。

    Etymologie du prénom CharlesLe prénom Charles vient du germanique et signifie "force". Ce prénom est porté par environ 113 000 personnes en France et figure même dans le top 100 national. On honore les Charles le 04 Novembre.詞源Charles來自日耳曼語，意指“力量”。這個名字在法國大約有11.3萬人使用，甚至能排入全國常用名前一百名。代表日期是11月4日。

    語言因素是指語言本身的一些規(guī)律，例如其中的語法。人們在講話或寫作時應遵循語法來組詞、造句，不能隨心所欲，否則就無法使人理解了。

    以下幾種情況可以聯誦：- 在名詞和形容詞或其補語之間: des nations étrangères ou (z)étrangères- 在動詞和其補語之間: ils vivent à Paris ou (t)à Paris以下幾種情況不聯誦：- 在連詞et之后 : un fils et une fille- 當單數名詞且以不發(fā)音的輔音字母結尾時: un temps idéal- 在oui, onze, onzième和以y開頭的外來詞前: des oui.- 以噓音h開頭的詞不能與其前面的詞聯誦，如：les héros （英雄們） 如果聯 誦音同les zéro，變成零蛋們了。所以，文中hurle中的h是虛音，所以il和hurle中間沒有聯頌。- 主語與動詞倒置時，主語不能與其后面的詞聯誦。例如：Sont-ils étudiants?- 在名詞主語和動詞之間: les enfants ont dormi

    在精聽訓練時，我們需要將字字句句都聽清楚。這時，就要根據讀音和自己的猜想去查字典、找資料了，說來有時候也算是個龐大的工程。在實在查不出的時候，只有求助朋友、老師或者聽力文本了。

    在中國，學習寫字很大程度上需要視覺記憶。的確如此，學生們從小時候開始通過用手嫻熟地抄寫來學習漢字。與此不同，在法國，語音記憶占據重要地位。另外，聽寫練習暴露了法語和漢語學習模式下以及在中國學習了三年多法語的大學生之間的差距。在這些學生中，好幾個犯了一些化石級的語言錯誤。我們發(fā)現這些錯誤主要與動詞、冠詞、介詞、代詞有關。

    指具象的名詞叫具體名詞，如：le cheval（馬），le jardinier（園�。�，la tulipe（酒盅花）。指品質、感情、概念、現象等的名詞叫抽象名詞，如：la chaleur（熱），la patience（耐心），（聲音），l’espoir（希望）等。

超小班授課，以短時間提高學員的聽力及口語能力為目的，針對有一定法語基礎但自覺口語欠缺的學員，組織多個日常生活場景對話，語速由慢到快，反復操練，使學員具備敏銳的聽力，習慣用正常的語速表達，培養(yǎng)口語表達的節(jié)奏感及流暢感，終結啞巴、結巴法語，學員實現基礎對話脫口而出

    　Marie A. nous rappelle que ‘voire' est l'équivalent de ‘même'. Cela revient donc à dire: ‘même même'... Je suis pointilleuse en ce qui concerne la langue franaise parce que je l'aime et la respecte. Lorsque j'ai des doutes, dictionnaires et Bescherelle sont là pour m'aider. Présentateurs et journalistes font souvent ce genre de fautes et cela a des conséquences sur les téléspectateurs qui leur font confiance puisque ce sont des professionnels.“voire même”Marie A提到， “voire和même是一個意思。所以這就相當于說‘même même’……我對法語吹毛求疵，因為我熱愛并且敬畏法語。當我有疑問的時候，我會向詞典和Bescherelle求助。主持人和記者經常犯這種錯誤，這會對觀眾造成不好的影響。觀眾信任他們，因為他們是專業(yè)人員�！�

    發(fā)展：法語是學習另一門語言的敲門磚。學習法語不僅有助于學習另一門語言,尤其是拉丁語系的語言(如西班牙語、意大利語、葡萄牙語和羅馬尼亞語),還有助于學習英語,因為法語為現代英語貢獻了近50%的詞匯。

    被動語態(tài)結構：être+動詞的過去分詞，現在時 Mon père répare mon vélo---Mon vélo est réparé par mon père.未完成過去時 Mon père réparait mon vélo---Mon vélo étais réparé par mon père.復合過去時 Mon père a réparé mon vélo--- Mon vélo a été réparé par mon père.簡單將來時 Mon père réparera mon vélo---Mon vélo sera réparé par mon père.最近過去時 Mon père vient de réparer mon vélo---Mon vélo vient d’être réparé par mon père

常州鐘樓區(qū)歐風法語培訓學校成就你的白領之夢。學歐風法語就來常州鐘樓區(qū)歐風法語培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓供應商，教學成果受到國際肯定。

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