新聞標題:2020年廣州學sat哪個學校比較好
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【例】Viruses are inert outside living cells, but within the appropriate cells they can replicate. 病毒在活體細胞外呈惰性,可是在合適的細胞里它們能夠復制。
【記】分拆聯(lián)想:en(使…)+force(力量)→使有力量→實施,執(zhí)行
【記】詞根記憶:re+volut(滾;卷)+ion→不斷向前席卷而來的→革命
結尾部分:
With best wishes. I’m looking forward to your reply. I’d appreciate it if you could reply earlier.
complementary [kmplmentri] a. 補充的;互補的
simulate [smjulet] vt. 模仿,模擬(imitate)
當塞繆爾莫爾斯在1844年建立第一個商業(yè)電報時,他戲劇性地改變了我們所期望的生活節(jié)奏。
interior [ntrir] n. /a. 內部(的)(inner)n. [the~] 內陸(inland)
B: Yes. Finally, I've been looking
gym [dm] n. 健身房;體育館
【例】The students in the laboratory helped sweep up the glass. 實驗室里的學生幫著把玻璃擦干凈了。
【記】詞根記憶:cata(下面)+lyst(分開,分解)→起分解作用→催化劑
【例】Jack caught a fish and dropped it beside him on the ice andt froze solid. 杰克捉到一條魚,隨手扔在了身旁的冰上,結果魚凍得硬邦邦的。//I was really happy to be writing a detective story. But after the first few pages, I sort of froze up mentally. 我很高興能寫偵探小說。可是只寫了幾頁我腦子就不轉了。
詞匯是語言的基礎,詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展,學生只有具備了足夠的詞匯量,才能讀懂和聽懂,并為說和寫奠定基礎。有研究表明:高水平的英語寫作者都掌握大量的英語詞匯。用英語表達時,詞匯水平對英語寫作有直接影響。還有研究表明:學生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比。詞匯量越大,閱讀中讀到的生詞越少,閱讀速度就越快,理解程度就高,反之亦然。據(jù)了解,目前中學英語教學中,詞匯教學仍然是個薄弱環(huán)節(jié),這種狀況與詞匯教學在整個英語教學中的重要性形成了強烈的反差。
二、利用英語構詞法進行詞匯教學
【參】equal(a. 平等的)
【搭】get stuck 堅持(某種想法或信念)不動搖
【記】詞根記憶:prin(第一)+cip(。玪e→須第一位選取的→原則;原理
【記】詞根記憶:re(不)+sign(標記;簽名)→不再簽到→辭去,辭職
coordinate [kordnet] vt. 協(xié)調,相配合(harmonize, cooperate)
【搭】curriculum committee 課程編制委員會;advisory committee 咨詢委員會
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