課程標題：鶴壁學英語口語

鶴壁英語口語是鶴壁英語口語培訓學校的重點專業(yè)，鶴壁市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，鶴壁英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

鶴壁英語口語培訓學校分布鶴壁市鶴山區(qū),山城區(qū),淇濱區(qū),浚縣,淇縣等地,是鶴壁市極具影響力的英語口語培訓機構。

【記】來自adopt（v. 采用；收養(yǎng)）

【例】The small plants and animals float about or weakly propel themselves through the sea. 小植物和動物要么漂浮著，要么就在海中輕輕地推動自己前行。

compel [kmpel] v. 驅使（drive）

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規(guī)則，如構詞規(guī)則、使用規(guī)則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據(jù)此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養(yǎng)學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據(jù)我多年的英語教學實踐，結合實際教學中出現(xiàn)的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

A study of freshmen \' s internet mental disorde

【搭】look alike 看起來像

那么在新托�？谡Z考試中究竟有哪些被動句型比較常用呢，這里為大家整理了14個新托�？谡Z常用的被動句型供大家參考。

【記】分拆聯(lián)想：f＋lint（看作line，線）→打火石產生的火光如同一條線→打火石

On the main road, Malone was busy getting the harvest fruit to the city.


隨著爸爸調動工作，我們全家從農村搬進城市。

【記】分拆聯(lián)想：s＋trive（看作drive，動力）→奮斗需要動力

heading [hedalt] n. 標題

The novelty will soon pall on them.

【記】詞根記憶：author（特權）＋ity→權力；當局

ability [blti] n. 能力，才干（capacity）

aggression [ren] n. 侵略（invasion）；敵對的情緒或行為

【例】Your heart rate is lowered. 你的心率降低了。//The study of lower animals gives insight into the form and structure of the nervous system of higher animals. 研究低等動物給人們了

The new large money bills that look like toy money.

【例】Aged 15, Edward resigned himself to the fact that he'd never be a first-class musician. 愛德華15歲就自認為無法成為一名一流音樂家。

【例】These rough places on the wall could be plastered over. 可以在墻面的這些粗糙之處抹上灰泥。

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