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      復制紙樣,在底圖上復制出紙樣,并且在紙樣上加上九個方面。

      可見,掌握裁、制作的基本技能對于設計師不僅十分重要,而且必不可少。事實上,許多設計的技巧,設計的感覺,不在紙面上,而在實際制板、裁剪和縫制的過程中。服裝上所謂的“線條”和“造型”,也絕不是紙面上的線和形,而是立體上的三維空間中的線和形,這種感覺只有在三維空間的實際訓練中才能提高。無論是巴黎的高級時裝設計師,還是一般成衣企業(yè)的設計師,除了用繪畫的形式表達自己的設計意圖外,主要是在立體的衣服造型上來把握設計的。因此,無論是巴黎的高級時裝店協(xié)會附屬服裝學校,還是紐約的FIT(紐約時裝工科學院)以及日本的文化服裝學院,在培養(yǎng)設計人才時,制板、裁剪和制作技術都是學員們必修的一門主要課程。

      20世紀初包豪斯曾經(jīng)提出“設計的目的是人而不是產(chǎn)品”,特別是服裝,本身就是人體的外部覆蓋物,與人體有著密切的關系,作為設計師只有對人體比例結構有準確、全面的認識,才能更好地、立體地表達人體之美,這是設計的基礎。

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      《服飾藝術賞析》內容簡介:本書的編寫以服飾起源的基本動機為起點,接下來呈現(xiàn)中西方各個歷史時期的中外經(jīng)典服飾形象,使讀者在比較中了解中西傳統(tǒng)服飾的藝術特征、演變領略其藝術魅力,同時體驗中西方不同的服飾文化,欣賞不同時代服飾藝術的美感及發(fā)展軌跡。

      CAD 就是“Computer Aided Design”的縮寫,意思就是計算機輔助設計,那么服裝CAD就是計算機輔助服裝設計,一般有創(chuàng)作設計(款式、色彩、服飾配件等),出樣,放碼,排料等。服裝CAD是在20世紀70年代起步發(fā)展的,服裝CAD系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成。

      美術素養(yǎng):設計素描、設計色彩、三大構成、速寫技法、服裝款式圖手繪、服裝效果圖手繪、時裝繪畫與設計、鞋帽手繪、箱包手繪

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      由此看來,在專業(yè)課程設置方面還要進一步地改進和完善。與實際結合、與市場結合、與企業(yè)結合、與具體課題結合,是服裝設計專業(yè)與企業(yè)結合的目的所在。與具體課題結合以后,市場的瞬息萬變會迫使教師不斷更新、調整自身的教學方法和教學內容,可以防止空對空地講解設計理念。

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      相關評論
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