新聞標(biāo)題：嘉興南湖區(qū)托福學(xué)校培訓(xùn)班
嘉興南湖區(qū)托福是嘉興南湖區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，嘉興市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，嘉興南湖區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
嘉興南湖區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布嘉興市南湖區(qū),秀洲區(qū),海寧市,平湖市,桐鄉(xiāng)市,嘉善縣,海鹽縣等地,是嘉興市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
但作者沒(méi)有急于表達(dá)這個(gè)中心論點(diǎn)，而是先講了幾句過(guò)渡的話，慢慢引到主題上。
20.Pease look at theblackboard/your books。.請(qǐng)看黑板/書(shū)。
21.Please speakloudly。請(qǐng)大聲說(shuō)。
22.Lit next tome。請(qǐng)坐在旁邊。
23. Everybody together!/ Alltogether!大家一起來(lái)。
24.I’mgoing to tell you astory。我要給你們講個(gè)故事。
25.Shh,please listencarefully。噓，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
26.Behaveyourself。表現(xiàn)好一點(diǎn)。
27. Look at theblackboard 看黑板/書(shū)！
28. Do you have anyquestions? 你們有問(wèn)題嗎？
29. Understand?
明白嗎？/Clear? 明白嗎？
30. Pardon?
再說(shuō)一遍好嗎？
23. Can you hear me?
能聽(tīng)見(jiàn)嗎？
24. Can you see it / theblackboard? 能看到它/黑板嗎？
25. Listen and do theaction. 聽(tīng)并做動(dòng)作。
26. Listen andpoint。聽(tīng)并指。
27. Listen and repeat。
聽(tīng)并重復(fù)。
28. Listen and answer thequestion. 聽(tīng)然后回答問(wèn)題。
29. Listen read and spell thewords。
聽(tīng)讀并拼出這些單詞
30. Listen and read twice for eachword。
聽(tīng)并把每個(gè)詞讀兩遍。
31. Read and write。讀并寫(xiě)
32. Write it on the blackboard/in your exercisebook/workbook/ a piece of paper 。
His words intended to end, but his actions further exacerbated the problems. Although he has debated that his behaviour were intend to make USA a better place, his actions proved to be futile in solvi
這個(gè)不同就是，在課堂上講解，你隨時(shí)可以知道學(xué)生的困惑在哪，隨時(shí)可以和學(xué)生互動(dòng)，然后隨時(shí)可以調(diào)整自己的講授方式，讓學(xué)生的問(wèn)題迎刃而解。而用文字講解，你就得提前預(yù)判讀者對(duì)各道試題可能產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題所在，然后你的講解才能一針見(jiàn)血，不偏不倚，才能讓讀者豁然開(kāi)朗。
值得注意的是，SAT作文的觀點(diǎn)，不一定非A即B，你也可以綜合二者各自的優(yōu)勢(shì)。
E的問(wèn)題是his的指代不知道是指父親還是兒子，同時(shí)E使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，違反了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)優(yōu)先的原則。
您應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不要回復(fù)這類(lèi)郵件，甚至是點(diǎn)擊郵件中的鏈接。否則通常會(huì)導(dǎo)致更多的垃圾郵件向您發(fā)送過(guò)來(lái)。
第三個(gè)句子劃線部分是插入語(yǔ)，表附加細(xì)節(jié)；
在上句中，pretty和intelligent同為對(duì)she的修飾語(yǔ)，用not only… but also這樣的詞組將它們連接起來(lái)，作為句子的表語(yǔ)。
第二節(jié) 比較試題分析
7．Whoever say that are to be punished．誰(shuí)這樣講，就懲罰誰(shuí)。
【文章內(nèi)容分析】
一個(gè)閱卷者面對(duì)那么多的作文，他的時(shí)間是非常有限的，據(jù)說(shuō)一篇TOEFL作文的閱卷時(shí)間大概是1分鐘，一篇SAT作文的閱卷時(shí)間最多也就是2分鐘，考生所要做的就是取悅閱卷者，不斷地強(qiáng)化閱卷者對(duì)你作文的良好印象，讓他在2分鐘內(nèi)對(duì)自己的作文大加欣賞。
exhibits adequate but inconsistent facility in the use of language, using generally appropriate vocabularydemonstrates some variety in sentence structure
Where were you yesterday afternoon? I was at home all after-noon.你昨天下午在哪兒? 整個(gè)下午我都在家。(疑問(wèn)副詞where就表語(yǔ)提問(wèn))
be動(dòng)詞否定句的縮寫(xiě)方式：
is not的縮寫(xiě)是isn\'t，讀作/′iznt/;are not的縮寫(xiě)是aren\'t，讀作/a：nt/;I am～的否定句是I am not～，縮寫(xiě)為I\'m not～;am not不縮寫(xiě)在一起。
4.be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句
句型：be動(dòng)詞 + 主語(yǔ)...?
回答方式：Yes，主語(yǔ) + be動(dòng)詞(am/is/are)...
No，主語(yǔ) + be動(dòng)詞(am/is/are) + not...
be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句是將be動(dòng)詞置于主語(yǔ)之前(大寫(xiě)am/is/are的第一個(gè)字母)，在句尾加問(wèn)號(hào);這種語(yǔ)序是主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒裝語(yǔ)序：
肯定句：They are fruit.它們是水果。
疑問(wèn)句：Are they fruit? 它們是水果嗎? (主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒裝)
本文第一段就使用了“I have learned the real meaning of education. It is learning to be able to form your own intelligent view of the world, based on both knowledge and a clear, open mind”這樣一個(gè)長(zhǎng)句子，對(duì)中心思想進(jìn)行闡述。
分析：由題意，這是一個(gè)公差為k的等差序列，t16＝t10＋6dalt41＝23＋6kaltk＝3,t10＝t7＋3daltt7＝t10－3d＝t10－3k＝14，選B。
I can see you. Come here.
我能看見(jiàn)你，過(guò)來(lái)吧。
He must have been away.
他一定走了。
What can I do for you?
你要什么？
How dare you treat us like that！
你怎能那樣對(duì)待我們！
情態(tài)動(dòng)詞的特點(diǎn):
情態(tài)動(dòng)詞無(wú)人稱(chēng)和數(shù)的變化, 情態(tài)動(dòng)詞后面跟的動(dòng)詞需用原形,否定式構(gòu)成是在情態(tài)動(dòng)詞后面加 \"not\"。 個(gè)別情態(tài)動(dòng)詞有現(xiàn)在式和過(guò)去式兩種形式, 過(guò)去式用來(lái)表達(dá)更加客氣, 委婉的語(yǔ)氣, 時(shí)態(tài)性不強(qiáng), 可用于過(guò)去，現(xiàn)在或?qū)?lái)。
(A)the competition in numerous races are
嘉興南湖區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)托福就來(lái)嘉興南湖區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校
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