新聞標(biāo)題：2019年如何學(xué)商務(wù)德語(yǔ)

德語(yǔ)培訓(xùn) 濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)德語(yǔ)是濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，濟(jì)南市知名的商務(wù)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。

濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘市,平陰縣,濟(jì)陽(yáng)縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的商務(wù)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

閱讀德國(guó)的兒童讀物和漫畫

     es 做形式主語(yǔ)的情況在這里就不復(fù)述了，和英語(yǔ)中的“先行詞” it 大致差不多。從句中的稱述句(也有教材稱之為“直陳式”)，動(dòng)詞謂語(yǔ)牢牢地占據(jù)主句的第二個(gè)成分，也就是說(shuō)：動(dòng)詞前面還有一個(gè)成分，它可能是主語(yǔ)，可能是狀語(yǔ)，也有可能是賓語(yǔ)，然后緊接著就是謂語(yǔ)動(dòng)詞了，這一點(diǎn)和單句直陳式一致。在從句中，動(dòng)詞通常置于句末。

    對(duì)于這種情況，我建議大家除了熟記前綴的意思之外，還可以將這種易混淆的動(dòng)詞整理在一起，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這樣，以后在遇到其中某個(gè)單詞時(shí)，便不再是孤零零的一個(gè)，而是一個(gè)完整的知識(shí)體系。同樣的體系也可以應(yīng)用于意思相近的單詞或句式: Es geht um...Es handelt sich um...Es thematisiert...Es bezieht sich darauf...Es betrifft...如果大家肯花費(fèi)一定的時(shí)間將這些句式歸類整理，從而系統(tǒng)學(xué)習(xí)的話，那么無(wú)論是在口語(yǔ)表達(dá)，還是在寫作中，都一定會(huì)得心應(yīng)手，而絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)才盡詞窮的局面了.

不同的學(xué)校和專業(yè)的申請(qǐng)，要求的成績(jī)情況是不一樣的。無(wú)論如何只要自己的硬件實(shí)力，包括GPA、留學(xué)考試滿足院�；�本要求，在包括文書老師的對(duì)文書的調(diào)整、潤(rùn)色，基本上是沒有問題的。赴德留學(xué)要求申請(qǐng)者有扎實(shí)的德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較好的聽、說(shuō)、讀、寫能力，入學(xué)前須通過德語(yǔ)語(yǔ)言考試，以證明自己的水平。

目前，有多種考試及語(yǔ)言證書得到德國(guó)大學(xué)的承認(rèn)：TestDaF =外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)對(duì)外德語(yǔ)水平考試，是由德國(guó)波鴻的“德福考試院”統(tǒng)一命題，每年在全球范圍內(nèi)舉行多次的考試。DSH =外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)德語(yǔ)考試，由各德國(guó)大學(xué)自己命題，每年舉行兩次考試。GDS =歌德學(xué)院大語(yǔ)言證書，是歌德學(xué)院舉行的不定期考試。

    德語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有太好的類似英語(yǔ)托福雅思紅寶要你命3000一類的書籍，德福備考用的常見幾千詞詞典是不錯(cuò)的入門書籍。除此之外也有人推薦背字典。

上海德語(yǔ)輔導(dǎo)班中外教配比∶ 全中教

    我這里所說(shuō)的泛聽，也是給懶人設(shè)計(jì)的，其實(shí)就是有選擇性的多聽。這里的選擇性，就是指你選擇的聽力內(nèi)容，自己一定要能理解一部分內(nèi)容。

    主動(dòng)句的第一格（主語(yǔ)）在被動(dòng)句中用介詞 von 或durch 帶出，一般說(shuō)來(lái)人用von,而物用durch。如果是man的話則把man去掉。4. 在助動(dòng)詞和分詞中間按原樣寫上主動(dòng)句的其它成分。5. 注意在第一點(diǎn)中提到的es只能出現(xiàn)在句首，并且可以省略，用其它成分放在句子的第一位。6. 若主動(dòng)句中有情態(tài)動(dòng)詞的話，則保留情態(tài)動(dòng)詞，但要注意人稱的變化。句子的結(jié)構(gòu)是：情態(tài)動(dòng)詞+......+分詞+werden.7. 以被動(dòng)語(yǔ)態(tài)替代形式的句子改寫時(shí)不適用本法。

　　課程優(yōu)勢(shì)：

    德語(yǔ)被動(dòng)詞Dem Student ist geholfen worden.Es wird über dieses Problem gesprochen.Am Wochenende wird nicht gearbeitet.主動(dòng)句到被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只要按照下面的步驟去做就不會(huì)錯(cuò)：1. 在主動(dòng)句中尋找受及物動(dòng)詞支配的第四格（名詞或代詞），找到后將其改寫為第一格，作為被動(dòng)句中的主語(yǔ)。若主動(dòng)句動(dòng)詞不支配第四格，則被動(dòng)句的主語(yǔ)用es。2. 將主動(dòng)句的動(dòng)詞按人稱和時(shí)態(tài)改成werden+過去（第二）分詞的形式。注意，完成時(shí)態(tài)最后應(yīng)是worden，而不是geworden。

　　課程目標(biāo)：掌握常用的所有句型與語(yǔ)法，進(jìn)行復(fù)雜的口語(yǔ)表達(dá)，可以到考研的要求，單詞量可達(dá)到4500個(gè)左右。

　　學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)文化主題課，了解歐洲國(guó)家歷史文化及思維方式。

    朗誦，就是讀書。因?yàn)槟阍谧x書的過程中，你讀的詞匯、語(yǔ)句都會(huì)在你大腦中留下印象，等到你再次聽到這些東西的時(shí)候，大腦會(huì)很快的給你條件反射，領(lǐng)會(huì)其中的意思。

德語(yǔ)er們

濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)德語(yǔ)就來(lái)濟(jì)南市中區(qū)商務(wù)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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