新聞標(biāo)題：2020年濟(jì)南日語口語學(xué)校,濟(jì)南日語口語培訓(xùn)

日語培訓(xùn) 濟(jì)南天橋區(qū)日語口語是濟(jì)南天橋區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，濟(jì)南市知名的日語口語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)南天橋區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

濟(jì)南天橋區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長清區(qū),章丘市,平陰縣,濟(jì)陽縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的日語口語培訓(xùn)學(xué)校。

濟(jì)南天橋區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

把句型這樣拆開一解釋，在理解的基礎(chǔ)上就容易記憶了，所以說沒有句型，但語法是有的，是需要死記硬背的，而句型則可以靈活地記憶和掌握。在學(xué)習(xí)日語的時(shí)候，該死記的知識(shí)，努力記住就好，但是該靈活運(yùn)用的知識(shí)，一定不能馬虎，要真的理解才好。

    固然外語好是一個(gè)必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識(shí)以及應(yīng)學(xué)員的文化層次，學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語的人必需日語好，但是日語好的人不一定能教好日語。

一些同學(xué)在剛開始學(xué)習(xí)日語的時(shí)候，被動(dòng)詞的變形嚇住了。其實(shí)不用怕，動(dòng)詞變形是有規(guī)律的，日語一共4類動(dòng)詞(一類、二類、サ變、カ變)，每類動(dòng)詞都有自己固定的變形規(guī)則。有規(guī)律的東西都不難，只要拿著詞匯套進(jìn)規(guī)律里面就好。熟練以后，不用再想規(guī)律，就能夠直接變形。

(2)背誦句子，攻克句型的意思、接續(xù)、使用語境

    比喻兩者間的關(guān)系一方積極主動(dòng)，而另一方消極冷淡。原文與譯文完全對應(yīng)。 但是日語的歇后語數(shù)量上遠(yuǎn)不及漢語，不具有普遍性。所以翻譯歇后語時(shí)，要適當(dāng)?shù)丶右稽c(diǎn)注釋。由于歇后語很多是家喻戶曉的，通常不說后句。特別是對諧音雙關(guān)的歇后語，如上所示，要注明與什么字同音，讓人懂得歇后語的實(shí)際內(nèi)涵所在。

     日語復(fù)合動(dòng)詞轉(zhuǎn)變成名詞，例如： 受ける+入れる→受け入れる→受け入れ ，む+合わせる→み合わせる→み合わせ 引く+上げる→引き上げる→引き上げ できる+あがる→できあがる→できあがり (3)“名詞+動(dòng)詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 雪が解ける→雪解け(ゆきどけ) 山に登る→山登り(やまのぼり) 朝る→朝り(あさがえり) が上がる→上がり(ねあがり) (4)“動(dòng)詞+名詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 消す+ゴム→消しゴム 渡る+→渡り(わたりどり) 。

對部分能聽懂，中間有幾個(gè)地方總是聽不出來的，先把能聽懂的部分寫出來，對聽不出來的部分反復(fù)聽，實(shí)在不行減速聽。這時(shí)候可能聽不懂，但是大概知道是什么音，那就試著根據(jù)音把假名寫出來，有時(shí)寫出來就想起來了。想不起來也可以提高聽假名的準(zhǔn)確度。經(jīng)常看到有些字幕組翻譯的字幕出錯(cuò)，就是因?yàn)槁牸倜�的精確度不夠高產(chǎn)生的誤聽錯(cuò)誤。

     學(xué)習(xí)日語，第一，就是“一個(gè)單詞一個(gè)單詞讀準(zhǔn)”，只有將每個(gè)單詞讀準(zhǔn)，才能聽懂、才能說清，聽力、口語才能同時(shí)獲得巨大進(jìn)步。第二，要做到“一個(gè)句子一個(gè)句子讀順”， 只有這樣你才能牢固地掌握單詞和語法，你的日語才流利、才悅耳動(dòng)聽!

留學(xué)專家一對一提供具有權(quán)威的留學(xué)咨詢和手續(xù)辦理一站式服務(wù)。 1.日本14天學(xué)習(xí)：

如上述眾人所說，能夠讓你了解日本，跟日本人說話，拓展自己的視野同時(shí)獲得的各種機(jī)會(huì)。

3.成為就業(yè)的優(yōu)勢。

    まれた境での成功を期待してはならない。小さなチャンスを地道につけ、つかみ取るのだ。 （不要期望依靠非凡的境域取得成功，要抓住每一個(gè)平常的機(jī)會(huì)。）

這次散步分為三個(gè)部分：語言知識(shí)單項(xiàng)60分，閱讀單項(xiàng)60分，聽力單項(xiàng)60分，總分180分;N2的合格分是90分，N1的合格分是100分;同時(shí)還有一個(gè)限制條件：每一個(gè)單項(xiàng)不得低于19分，即若有一項(xiàng)低于19分，即使總分達(dá)到要求，也會(huì)被認(rèn)定為不合格。具體算分的方法也很迷，據(jù)說是根據(jù)題目的正確率(≈難易度)來判斷單道題目分值的，因此有可能出現(xiàn)錯(cuò)題數(shù)目多的人比錯(cuò)題數(shù)目少的人分?jǐn)?shù)高的情況。雖然每次考試的題目難度不一，但通過率卻不會(huì)有很大的波動(dòng)，成績最后會(huì)呈正態(tài)分布。根據(jù)官方公布的數(shù)據(jù)，N2通過率在35%左右，N1的通過率在30%左右。這樣算來每年都會(huì)有超過一半的同學(xué)花了450塊錢，只是多聽了一遍“天がいいから、散しましょう。”甚至有些連續(xù)幾年散步還沒有拿到證的……

    まれた境での成功を期待してはならない。小さなチャンスを地道につけ、つかみ取るのだ。 （不要期望依靠非凡的境域取得成功，要抓住每一個(gè)平常的機(jī)會(huì)。）

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     認(rèn)為看通任何一部日劇就可以學(xué)好口語，就像認(rèn)為可以通過《沒事偷著樂》學(xué)習(xí)普通話一樣。缺乏經(jīng)驗(yàn)，外語學(xué)習(xí)從一開始就走錯(cuò)，后果不堪設(shè)想。

     N1之后：N1正式是對自己能力的一個(gè)極大肯定，但絕不是日語學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。比如對影視作品感興趣的同學(xué)可以選擇加入字幕組，通過做字幕增強(qiáng)自己的日語能力。日常工作生活中會(huì)經(jīng)常和日本人打交道的同學(xué)要加強(qiáng)口語的訓(xùn)練和對日本文化的理解。

    一般認(rèn)為，當(dāng)代日本的文字體系包括起源于中國的日本漢字、平假名和片假名三部分。其中，相對于表音文字的假名，表意文字的漢字曾被稱作“真名”。雖然中國人對漢字并不陌生，但遇到諸如：“”、“”、“”等漢字時(shí)，還是會(huì)感到困惑。這些字是日本人創(chuàng)造的漢字。

國「こく」+家「か」→國家「こっか」

    在這種場合下，可供下級選擇稱呼方式的表達(dá)形式也有許多種。其中最穩(wěn)當(dāng)?shù)谋闶且灶^銜來稱呼對方。如果對方是自己的上司，就稱呼“課長”或是“部長”。如果對方不是自己的上司，就依照他的社會(huì)地位或頭銜來稱呼。按不同情況，也可以像“何々”那樣，在名字后添加“”來稱呼。

動(dòng)詞與動(dòng)詞的復(fù)合：差し引く(さしひく)

濟(jì)南天橋區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語口語就來濟(jì)南天橋區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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