課程標(biāo)題:2020江陰托福培訓(xùn)學(xué)校哪家好
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1.詞匯編碼,提前記憶
通過(guò)句子學(xué)語(yǔ)法是一個(gè)不錯(cuò)的方法。欣賞經(jīng)典句子,學(xué)到實(shí)用語(yǔ)法!在本文中你將學(xué)到classify, appoint, supply, as a result等詞的用法。
1.Attempt had been made by others to classfy plant species into groups,but the breakthrough came with the work of Carl Linnaeus.
這種乒乓球式的一來(lái)一回,后都不會(huì)有什么好的結(jié)果。
A: Do you know how many stars are there in the sky? (口頭逼到可以不太講究語(yǔ)序)
口語(yǔ)是要用來(lái)交際的,你整天悶在一個(gè)小圈子里是無(wú)法進(jìn)步的,要學(xué)會(huì)擴(kuò)大自己的英文同好社交圈子,或找老外交換學(xué)習(xí),幫助自己盡快掌握一口地道流利的英文口語(yǔ)。也可以多上一些社交網(wǎng)站,尋找和你一樣需要練習(xí)漢語(yǔ)口語(yǔ)的老外,每周定時(shí)視頻聊天,一起進(jìn)步。
也就是說(shuō)如果一份報(bào)文能用這個(gè)公鑰解密,那么它一定是從私鑰擁有者那里發(fā)送過(guò)來(lái)的。
第二,如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定,但理解還有偏差,那就要訓(xùn)練howtoexplainthingsindifferentways.
中轉(zhuǎn)服務(wù)器解析終端或者歐洲服務(wù)器發(fā)送過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)包,保存相關(guān)的數(shù)據(jù),然后把數(shù)據(jù)重新打包發(fā)送到歐洲服務(wù)器或者終端。
However, having a good diet alone isn't enough. Exercise is another key element in a healthy lifestyle. I go to the gym at least three times a week no matter how tired I am. It's a painful process but I always feel refreshed after working out. Furthermore, I find exercising a very good way to de-stress myself as well.
對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典題型,必須對(duì)大量范文作詳細(xì)分析,總結(jié)最常用的話題與理由,體會(huì)不同場(chǎng)合變換說(shuō)法的重要性,克服考生中普遍的理解考題卻無(wú)話可說(shuō)的尷尬。
How is your house going?
主謂語(yǔ)一致的情況較為復(fù)雜,考生平時(shí)學(xué)習(xí)要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問(wèn)題很容易被忽視,如倒裝句、關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)的情況等,答題時(shí)要高度重視。
三、查指代是否一致
對(duì)于短文中出現(xiàn)的每一個(gè)代詞都要查一下它所指代的內(nèi)容以及在句中的作用,注意其數(shù)、格、詞性是否正確和前后一致,包括人稱代詞、指標(biāo)代詞、反身代詞、關(guān)系代詞以及疑問(wèn)代詞等。指代錯(cuò)誤也是高考改錯(cuò)題中常設(shè)的改錯(cuò)題。例如:
1.We climb everywhere, not only in America. They have been to Europe…(NMET\'92)根據(jù)上下文 ,句中的They屬指代不一致,應(yīng)改為We。
2.The game speaks for themselves. ( MET\'90) 句中的反身代詞themselves應(yīng)改為單數(shù)itself,因?yàn)橹复氖菃螖?shù)主語(yǔ)the game。
四、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致
由and,or,but,either…or…,neither…nor…,not only …but also…,as well as等并列連詞和詞 組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)在詞性、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式上往往要求前后一致。答題時(shí)要留心平行結(jié)構(gòu)前后是否對(duì)等平行,這也是常設(shè)的錯(cuò)誤。例如:
Modern people know…,have better food,and to live in cleaner surroundings.(NMET\'93)應(yīng)將 to live前的to刪掉,因?yàn)閍nd連接的是know,have,live三個(gè)并列平行的謂語(yǔ)動(dòng)詞,其時(shí)態(tài)和形式必須一致。
五、查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語(yǔ)或上下文是否一致
多聽(tīng)原聲磁帶,同時(shí)手不離筆,適時(shí)標(biāo)注停頓,事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀,甚至讀出以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀,同時(shí)錄下自己的朗讀,之后,先自己聽(tīng),再請(qǐng)別人聽(tīng),共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進(jìn)步.朗讀英語(yǔ)其實(shí)同朗讀漢語(yǔ)一樣,需要抑揚(yáng)頓挫,需要情感,多看外文電影,多看國(guó)際頻道的外國(guó)人主持的節(jié)目,多聽(tīng)聽(tīng)出色演講辭或總統(tǒng)演說(shuō)磁帶,會(huì)對(duì)你有幫助.
到了餐廳,隔壁女孩手一抬,“waiter(服務(wù)員),麻煩你幫我們多加一張table(桌子)!”
語(yǔ)言是由詞匯組成的,我們練習(xí)口語(yǔ)的目的還是交流。所以說(shuō)單單的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提升是不夠的,我們還需要大量的詞匯的積累。
短短三句中文中有14處用上了英文,令普通人聽(tīng)起來(lái)味同嚼蠟,盡管其中用到的都是英文常用單詞詞組,然而猛然聽(tīng)到這些句子,可能會(huì)真的有些不適。
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