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      焦作中站區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校

      焦作中站區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校|焦作中站區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)...

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      課程名稱: 焦作中站區(qū)在哪里可以學(xué)實(shí)用英語口語十大排名
      品牌: 實(shí)用英語口語培訓(xùn)
      課程學(xué)費(fèi): 電訊
      上課時間: 隨到隨學(xué)
      有效期至: 長期有效
      最后更新: 2025-01-09
      瀏覽報(bào)名: 264人
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      焦作中站區(qū)在哪里可以學(xué)實(shí)用英語口語十大排名詳細(xì)介紹

      課程標(biāo)題:焦作中站區(qū)在哪里可以學(xué)實(shí)用英語口語

      焦作中站區(qū)實(shí)用英語口語是焦作中站區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),焦作市知名的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,焦作中站區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

      1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

      焦作中站區(qū)在哪里可以學(xué)實(shí)用英語口語

      焦作中站區(qū)實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布焦作市解放區(qū),中站區(qū),馬村區(qū),山陽區(qū),沁陽市,孟州市,修武縣,博愛縣,武陟縣,溫縣等地,是焦作市極具影響力的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

      *accommodation

      數(shù)詞是表示數(shù)目的多少或順序的詞,分為基數(shù)詞和序數(shù)詞。其中,表示數(shù)目多少的數(shù)詞叫基數(shù)詞;表示順序的數(shù)詞叫序數(shù)詞。

      (4)月份、星期、季節(jié)、節(jié)日前不用冠詞。如:

      ④on Monday在星期一

      He is superior to Mr.Zhang in chemistry.

      ⑦在比較從句中為了避免重復(fù),我們通常用that(those)、one(ones)代替前面出現(xiàn)的名詞。that指物,one既可指人又可指物。that可代替可數(shù)名詞單數(shù)和不可數(shù)名詞,而one只能代替可數(shù)名詞;

      [bust]v./n. 自夸;夸耀

      [br:nt]n. 樹枝;分部,分科

      【例】In the clash between environmentalists and developers, the Native Americans have suffered the most. 在環(huán)境保護(hù)主義者和開發(fā)者之間的沖突中,印第安人受到的傷害最大。

      【記】和plot(n. 情節(jié))一起記

      It is time you went to bed.

      首先,一定時間的備考是必須的,而有規(guī)律的科學(xué)的備考計(jì)劃是克服緊張心理的重中之重,因?yàn)橛幸?guī)律而且科學(xué)的備考將給應(yīng)考帶來相當(dāng)大的自信------“我的努力必將帶來成果”,心存這份信念,才能在考試中發(fā)揮出你的水平!

      ['klkwaiz]a. 順時針方向的;ad. 順時針方向地

      1.一般將來時表示將來發(fā)生的動作或存在的狀態(tài),常與tomorrow morning,next week,from now on,in the future,this afternoon等時間狀語連用。如:

      11.表示語言、單位、材料用in。如:

      【例】How beneficial do you think it is to group students according to their level of ability? 你認(rèn)為按照能力的高低給學(xué)生分組有多大益處?

      操作過程:

      (1)班級活動:采用brainstorming形式,列出瀕危動物。任務(wù)分工:各小組負(fù)責(zé)關(guān)注一種瀕危動物,具體了解:它們的形態(tài)特征(附圖片)、生活習(xí)性、分布情況、瀕危原因、提出拯救瀕危動物的建議和保護(hù)措施。

      (2)小組活動:討論任務(wù)的計(jì)劃和工作分配,如有的同學(xué)負(fù)責(zé)了解動物的形態(tài)特征、有的了解動物的習(xí)性等。

      (3)個人活動:上網(wǎng)查找,或走訪動物園。

      (4)小組活動:小組交流、信息整合、運(yùn)用電腦媒體、設(shè)計(jì)課件。

      (5)班級活動:各組派代表在班上介紹一種瀕危動物。師生共同評價(jià),把有關(guān)課件放入學(xué)校的校園網(wǎng)。評價(jià)工具如下:We found a right picture of the endangered animals. 5 4 3 2 1

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