課程標題：2020年漯河學(xué)托福價格

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【記】分拆聯(lián)想：come（來）＋t→很多年才來一次的星星→彗星

費思是班里愿意與新來的一年級新生交朋友的少數(shù)人之一。

還有一個用戶，在“新娘和新郎向他們的父母，”這句話翻譯成下面的第一句。

①新郎和新娘向父母鞠躬。

②新郎新娘向父母鞠躬。

整句翻譯，如果不是消化，是不是看到一些錯誤，它是錯的是：在中國，我們用于啟動與新郎，在新娘，但在英國說，相反的順序，應(yīng)該先發(fā)言新娘后表示，新郎，因此，第一句第二句應(yīng)改寫。在中英文語序的規(guī)定，是另一種常見的“中國味”，有很多類似的情況，如“東西，南北，老少，新舊”等中英文名稱，應(yīng)改為“西東，北方和南方，一些老，舊新”等。

針對不同需要削弱的點，應(yīng)該選擇不同的策略，而且針對一個點的削弱，不需要三種方法全部用上，做到削弱即可。

brian: water of course!

dario: why would you take water to an island? islands are surrounded by water.

sapphire [sfar] n. 藍寶石

布萊恩：如果名模覺得它好，我就覺得它好。

【例】Could you please give me a tow? 你能拉我一把嗎？

教師要對小組成員和小組集體的成果給予評價，及時提供反饋。這是推動小組成員學(xué)習(xí)英語的強大動力。同時還要組織學(xué)生自評以及小組間的互評，這樣可以建立一種新的互幫互學(xué)式的伙伴激勵機制。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是改革英語教學(xué)、優(yōu)化小組活動的一種實用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色，不斷提高自身的知識修養(yǎng)、教學(xué)智慧和駕馭課堂的能力，才能有效地提高教學(xué)效果，達到教與學(xué)的互相結(jié)合，互相促進。

【搭】cardiac muscle 心肌

【記】詞根記憶：celest（天空）＋ial→天空的

【派】mannerism（n. 獨特的風格、形式）

【記】本身為詞根，意為：球

modulate [mdlet] v. 調(diào)節(jié)（temper, adjust）

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