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動詞的將來時更多地直接采用動詞不定式來表達。

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短短三句中文中有14處用上了英文，令普通人聽起來味同嚼蠟，盡管其中用到的都是英文常用單詞詞組，然而猛然聽到這些句子，可能會真的有些不適。

【例】 That stuck-up girl is a dumb swamp donkey. [Pellissippi State, Knoxville, TN, 1998] swanky (adj)

原則二：給出多句話的回答.這個原則主要是針對那些回答問題慣用一兩句話或者一兩個字的人，但凡這樣的情況出現(xiàn)，這個Q&A的過程就會變成一個審問的過程。

達爾文發(fā)現(xiàn)了225種開花的植物，其中他收集了193種。并把它們帶回了國。

總之，任務型教學是一個舶來品，其產(chǎn)生和發(fā)展有其特定的背景和環(huán)境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結(jié)合我國的實際國情、教情、學情，發(fā)揮任務型語言教學的優(yōu)勢，真正提高中學英語的教學質(zhì)量。

說出這句話的時候，她不由自主地笑了出來，“是習慣，倒不是裝什么的�！�

心理學家認為，“學習語言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的。”

1.加深學生劉瀕危動物的了解，提高保護瀕危動物的意識。

264. All for one， one for all. 我為人人，人人為我。

259. They praised him highly. 他們大大地表揚了他。

So, did you do him last night? [IUPUI, Indianapolis, IN, 1998; SUNY Fredonia, Fredonia, NY] do a JT (v)

14.Why are you so cross today？你怎么這么容易生氣？

28. This way。 這邊請。

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