新聞標(biāo)題：內(nèi)江報(bào)實(shí)用英語口語培訓(xùn)班

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分析：假設(shè)這個(gè)數(shù)為x，則2x＋4＝10altx＝3alt3x＝9，選C。

A的問題有兩個(gè)。首先，and所連接的并列成分要做到結(jié)構(gòu)、詞性、含義、時(shí)態(tài)等方面的對(duì)等，但在此選項(xiàng)中，and所連接的前后兩個(gè)成分時(shí)態(tài)不一致；其次，使用句子的形式顯然沒有B選項(xiàng)采用兩個(gè)動(dòng)詞不定式表達(dá)更簡(jiǎn)潔清楚。

Spiiker英語不錯(cuò)喲....好處多多....適合你學(xué)習(xí)....請(qǐng)參考：

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N0.5 老師十分nice，又比較耐心。教學(xué)新穎~！

嘿嘿...以上是我個(gè)人的意見，請(qǐng)樓主慢慢參考！希望給你幫忙一二！

A rather than/instead of B

For two hours I studied Elizabeth Taylor's mannerisms, attitude, and diction, hoping I could mimic her performance.

中國(guó)學(xué)生聽說或閱讀障礙就是詞匯，學(xué)生提前記單詞，就為聽說閱讀掃清障礙。這種方法的心理基礎(chǔ)是：學(xué)習(xí)者解放個(gè)性，認(rèn)識(shí)自己的能力，樹立學(xué)好的信心；建立意識(shí)和潛意識(shí)的聯(lián)系；使邏輯思維和創(chuàng)造性思維共同發(fā)揮作用。由此可見，此法的本質(zhì)在于人和環(huán)境、人的生理和心理的全面整體諧調(diào)作用。

一般來說，閱卷者會(huì)認(rèn)為幾行字是很難充分論述一個(gè)話題的。

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第三段是有些問題屬于“兩難問題”，無法回答“是與否”；對(duì)這樣的提問，聰明的聽眾往往會(huì)沉默，此時(shí)無聲勝有聲。比如：妻子問丈夫“我美不美？”（說美吧，不是事實(shí)，說了也被懷疑拍馬屁；說不美吧，又怕被打，只好沉默了）

　　\"We dedicated this as a message of hope -- that she can bring hope in the world during this period of crisis,\" said Sarli\'s spokesman Carlo Alberto Terranova. \"It\'s a homage to the audacity of hope and youth.\"

A的問題有兩個(gè)。首先，and所連接的并列成分要做到結(jié)構(gòu)、詞性、含義、時(shí)態(tài)等方面的對(duì)等，但在此選項(xiàng)中，and所連接的前后兩個(gè)成分時(shí)態(tài)不一致；其次，使用句子的形式顯然沒有B選項(xiàng)采用兩個(gè)動(dòng)詞不定式表達(dá)更簡(jiǎn)潔清楚。

什么東西可以做主語呢？這里使用的是兩個(gè)稍微復(fù)雜的主語，大家可以學(xué)習(xí)一下。

I never liked it anyway．我一直不太喜歡這東西。當(dāng)朋友或同事不小心摔壞你的東西時(shí)就可以用上這句話給他一個(gè)臺(tái)階，打破尷尬局面：Oh， don\'t worry． I\'m thinking of buying a new one． I never liked it anyway．

Success is achievement of something desired, planned, or attempted. However, just because an endeavour was unsuccessful does not mean it is without value. The failed Columbia mission and the Vietnam War are two such examples.

兩個(gè)閱卷者互相之間可能并不認(rèn)識(shí)，也不知道要對(duì)同一篇作文打分，更不知道考生的個(gè)人資料。

正確答案：C

全文只舉了哥倫比亞飛機(jī)失事的一個(gè)例子，沒有對(duì)該例進(jìn)行深度挖掘。

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