新聞標(biāo)題：天津?qū)氎鎱^(qū)有幾家學(xué)托福的

天津?qū)氎鎱^(qū)托福是天津?qū)氎鎱^(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，天津市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，天津?qū)氎鎱^(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

天津?qū)氎鎱^(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布天津市和平區(qū),河?xùn)|區(qū),河西區(qū),南開區(qū),河北區(qū),紅橋區(qū),東麗區(qū),西青區(qū),津南區(qū),北辰區(qū),武清區(qū),寶坻區(qū),濱海新區(qū),寧河縣,靜海縣,薊縣等地,是天津市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

羅杰斯定于明年夏季離職，暫定由肯尼思?拉什替換他。

　　歡迎你來本公司工作!

【例】A: What is that you are listening to? The beat's so strong that I can't concentrate on my work.

facilitate [fsltet] vt. 推動(dòng)，促進(jìn)（impulse）

本書還設(shè)計(jì)了實(shí)用的項(xiàng)目，為考生“揭密”新托�？键c(diǎn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動(dòng)僅停留在一問一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

【記】分拆聯(lián)想：en（使…）＋force（力量）→使有力量→實(shí)施，執(zhí)行

vibration [vabren] n. 振動(dòng)，顫動(dòng)（libration, quiver）

A：這已經(jīng)是我的老板本月第二次要求我加班了。多發(fā)工資我很高興，可是我不想讓她把我的工作安排得這么滿。

【參】engagement（n. 結(jié)合）

The new CFO was sent to bring the company out of the red. 這位新的財(cái)務(wù)長(zhǎng)被派來把公司從赤字中 拯救出來。 中國(guó)人喜歡紅色，所以股市大漲時(shí)盤面上都是紅通通的一片。不過歐美國(guó)家對(duì)紅色的認(rèn)知?jiǎng)t大不相同，紅色 就表示虧損，赤字。像之前提到的bottom line如果是用紅筆寫的，那就是表示公司整體上來說是賠錢的。相 反的如果是用黑筆寫的，則表示是賺錢的。所以我們�？梢月牭絠n the red 或是in the black這樣的講法， 其實(shí)就是指公司賺不賺錢。當(dāng)然啦，我們也可以用簡(jiǎn)單的講法，lose money和make money或是形容詞 unprofitable和profitable來表示賠錢或賺錢。例如，這家公司是賺錢的，你可以說，\"This company is in the black\"，\"The comapny is making money.\"或是\"The company is profitable\"都可以。 講到這個(gè)profitable讓我不得不提醒大家non-profit這個(gè)字，因?yàn)槌３Ｓ腥藭?huì)搞錯(cuò)。Non-profit這個(gè)字指的 并不是說不賺錢的，而是說‘非營(yíng)利性質(zhì)的’，例如，像消費(fèi)者文教基金會(huì)我們就可以說他是一個(gè)non- profit organization，非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，這種組織就不是以賺錢為目的。但nonprofitable的話則是指不賺錢的 就等于unprofitable或是 non-profit-making.

Do you agree or disagree with the following statement?

A：你覺得講座怎么？那個(gè)教授挺了不起吧？

【搭】insurance policy 保險(xiǎn)單

She was the first woman to have been elected to such a post.

第一次邁入這個(gè)城市，我的妻子和我敬畏地盯著高樓大廈，擁擠的街道，緊張的生活節(jié)奏。

誤區(qū)二：學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題

學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題嗎?孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學(xué)好英語(yǔ)了嗎?這個(gè)問題值得反思。認(rèn)為只有多做題才能學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)際上是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。做題是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，是一種應(yīng)試行為，對(duì)提高考試成績(jī)和技巧的確有一定幫助，但對(duì)真正學(xué)好一門語(yǔ)言意義并不大。因?yàn)橐�真正學(xué)好一門語(yǔ)言，靠的是 積累 ，沒有積累，沒有大量的語(yǔ)言輸入，不可能形成語(yǔ)感。調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上花的時(shí)間是多的，但收效卻是小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來，考試似乎還能應(yīng)付，但英語(yǔ)并沒有真正學(xué)好。見面時(shí)用英語(yǔ)打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。

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