新聞標(biāo)題：蕪湖三山區(qū)哪個(gè)學(xué)校學(xué)sat好

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I think women wouldn't like to admit it, but they probably snack more than men.

【記】聯(lián)想記憶：“cheese”→誰動(dòng)了我的“奶酪”，我就去追趕

【記】來自詞組break down倒塌，垮掉

【派】agent（n. 代理人；代理商）

在大部分學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音素意識，能夠熟練地將輔音字母的發(fā)音運(yùn)用到單詞的拼讀、拼寫當(dāng)中，要開始教學(xué)五個(gè)元音字母在不同情況下的發(fā)音了。元音字母的發(fā)音可謂變化多端，教材當(dāng)中對每個(gè)元音字母主要的兩種發(fā)音情況進(jìn)行了羅列：當(dāng)以發(fā)音的元音字母為結(jié)尾的單節(jié)，如be, she, he和在\"元音字母+r除外的輔音字母+不發(fā)音的e結(jié)尾\"的結(jié)構(gòu)的音節(jié)，如cake, make, coke中，該元音字母所發(fā)的音跟它的字母音一致；而在以一個(gè)或幾個(gè)r除外的輔音字母結(jié)尾的，中間只有一個(gè)元音字母的音節(jié)中，該元音字母讀短音，如desk, bag等。

burst

【例】In recent years a number of additional countries have subscribed to the Ottawa Charter. 近幾年，又有許多國家同意加入《渥太華憲章》。

【例】It is said that the US produces 300 million aluminium paper clips each day. 據(jù)說美國每天生產(chǎn)30億個(gè)鋁制紙夾。

對于初次接觸英語的小朋友來說，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)能力，如聽力水平、注意力水平等能力不高，不適合直接開始音標(biāo)學(xué)習(xí)。所以要從比較簡單的輔音字母入手，充分利用漢語拼音與音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透進(jìn)行輔音字母的發(fā)音訓(xùn)練，降低識記單詞的難度。比如，在教學(xué)單詞book時(shí)，教師可以先在黑板上寫出字母b,請學(xué)生來讀一讀它是拼音時(shí)的讀法，然后教師示范它是音標(biāo)時(shí)的讀法，通過反復(fù)對比幫助學(xué)生感知兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，注意兩者之間的相互對應(yīng)；再用相同的方法教學(xué)字母k;對于元音字母組合oo,則暫時(shí)先不加說明，直接讀出；然后再請學(xué)生將這三個(gè)部分進(jìn)行拼讀，得出單詞book的讀音。

3)有時(shí)重復(fù)提到的名詞，�？捎胻hat或those代替.

clar　清楚clarify（v. 澄清）

八、形容詞

a. 色盲的

在句子中come across就被直接翻譯為“被理解”其實(shí)意思從“相遇，偶遇”演變而來的。就拿上面例子來說吧，當(dāng)有的方法使“贊美”（compliments）與“它本來要表達(dá)的意思”（the way they\'re meant）相遇時(shí)，“贊美”就會(huì)被的理解。

as if/though

【例】The street is blocked off because workers are laying telephone cable. 因?yàn)楣ぷ魅藛T正在鋪設(shè)電話線，所以這條街被封鎖了。

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