五年制專轉(zhuǎn)本考試復(fù)習(xí)和選擇五年制專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)培訓(xùn)班

     2004年，江蘇省發(fā)布新政策，五年制高職生可以在畢業(yè)當(dāng)年參加江蘇省五年一貫制專轉(zhuǎn)本考試，考試通過了就是全日制本科生了。這無疑給他們的繼續(xù)深造帶來機會，但這些五年一貫制的高職生畢竟沒有上過高中，文化課基礎(chǔ)薄弱，而且五年制的學(xué)校側(cè)重點在于技能的掌握，這些學(xué)生能否在專轉(zhuǎn)本考試當(dāng)中先撥頭籌？記者為此采訪了相關(guān)的教育輔導(dǎo)專家，給高職生的復(fù)習(xí)答疑解惑。
克服心理障礙是關(guān)鍵
五年制的高職生存在文化課基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)象，他們自信心不足已經(jīng)成為備考的一大心理障礙。南大附中高級教師舒老師認為，五年制高職生應(yīng)該正確評估自己，他們一樣有自身的優(yōu)勢，只要認真?zhèn)淇�，完全可以成功邁入大學(xué)校門。他說：“高職生有應(yīng)屆高中生無法比擬的優(yōu)點，他們更珍惜來之不易的機會，學(xué)習(xí)刻苦，目標(biāo)明確，有很強的危機感；自立能力與自我控制、自我調(diào)節(jié)能力強，能很快地重新適應(yīng)高強度的學(xué)習(xí)。”博大五年制學(xué)校校長成老師認為，我們五年一貫制的高職生應(yīng)該看到自己的閃光點，以積極的心態(tài)應(yīng)對五年制專轉(zhuǎn)本考試。在我們輔導(dǎo)班中，為了更好地消除學(xué)生的緊張情緒，老師甚至還開發(fā)了“人生目標(biāo)激勵教育體系”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，捕捉每個人的發(fā)光點，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入五年制專轉(zhuǎn)本考試的復(fù)習(xí)。
基礎(chǔ)知識是備考重點
 職校的課程與五年制專轉(zhuǎn)本考試的考察范圍還是有很大的不同。在內(nèi)容上，五年制的學(xué)生教學(xué)以基礎(chǔ)為主，要在一年內(nèi)學(xué)完五年制考試科目的課程后再進行強化復(fù)習(xí)；*后階段則是查漏補缺，以強化疑點、難點為復(fù)習(xí)模式，*好是小班化教學(xué)，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
有些五年制的高職生認為英語基礎(chǔ)不錯，公共英語2都過了。在這里有必要提醒一下學(xué)生，英語考試分為很多種，如大學(xué)英語四六級、專業(yè)英語等級、公共英語等級、雅思、托福等等等等，即使學(xué)生過了某某某等級之后只能代表你的英語基礎(chǔ)不錯，但是每個考試的側(cè)重點不一樣，題型也不一樣，我們很多的學(xué)生過了公共英語過來考我們五年制專轉(zhuǎn)本英語也不見得都能取得很高的分數(shù)。
如何選擇五年制專轉(zhuǎn)本考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班
五年制高職生基礎(chǔ)普遍薄弱，如何選擇高質(zhì)量的輔導(dǎo)培訓(xùn)班班，成為家長*為關(guān)注的問題。連續(xù)開辦10年五年制專轉(zhuǎn)本考試輔導(dǎo)班的博大學(xué)校，輔導(dǎo)培訓(xùn)取得了豐碩的教學(xué)成果，連續(xù)多年取得超高的錄取率，在18年五年制專轉(zhuǎn)本考試中，鹽城工學(xué)院更是達到100%的錄取。 
我們高職生應(yīng)該選擇教學(xué)具有針對性、計劃性、經(jīng)驗豐富的專業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)。在考察一個學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量的前提下，四個指標(biāo)至關(guān)重要。第一，應(yīng)該有科學(xué)的，具有極強針對性的全新教學(xué)方法；第二，教育教學(xué)應(yīng)該適合五年制專轉(zhuǎn)本學(xué)生群體的特點。第三，應(yīng)該有濃縮考試科目課程考點、要點，專門為高職生編寫的專用教輔資料。第四，教師應(yīng)結(jié)合高職生教學(xué)需要，耐心、細致、教育方法得當(dāng)。