課程標(biāo)題：2022重慶學(xué)英語口語培訓(xùn)前十排名名單出爐

重慶英語口語是重慶英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，重慶市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，重慶英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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veto [vito] n. 否決（權(quán)），禁止（prohibition） vt. 否決

【例】Scientists found that a number of damaging insects were resistant to pesticide. 科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)許多害蟲對殺蟲劑有抵抗力。

Can you just give me a ballpark figure? 能不能給我一個大概的數(shù)字？ Ballpark指的是專供球類比賽的公園,特別是指大型的棒球場。例如亞特蘭大勇士隊 的主 場Turner Field 就是一個 ballpark.那什么是ballpark figure 呢？通常在棒球比賽時不是都會報今天的觀 眾人數(shù)，例如是49,132 人嗎？這個數(shù)字 49,132 就是 ballpark figure，但這只是一個大約的估計數(shù)字而已 ，所以 ballpark figure的意思就是指大約的估計數(shù)字。所以在公司里如果老板問會計，上個月水電費總共 多少錢？之后再加上一句，\"Just give me a ballpark figure.\"意思就是我只要一個大略的數(shù)字就行了。甚 至有些老美懶到就只說ballpark,所以老板也有可能會說。\"I’ll need a ballpark of the revenue last year.\"（我需要去年的營收的大約數(shù)字。）你就要自己知道這個ballpark是ballpark figure的意思。

故事就發(fā)生在近。在西方，人們?nèi)绻�在文章中發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，就會在它后面加一個[sic]，比如 pervide [sic]，表示 原文如此 ，通常有嘲笑、諷刺的含義。美國總統(tǒng)布什能講一口流利的西班牙語，罕有的的缺點就是錯別字多，于是南美國家委內(nèi)瑞拉的一家報紙，用整版的篇幅，刊登了布什總統(tǒng)的一篇西班牙語講演，其中的大量錯別字，均用紅色的[sic]標(biāo)出，以此嘲笑布什總統(tǒng)，該國總統(tǒng)Hugo Ch vez甚至諷刺布什總統(tǒng)是analfabeto。

【記】聯(lián)想記憶：flam（火）＋boy（男孩）＋ant（螞蟻）→男孩和螞蟻高舉火把→炫耀的

再比如如果講蘇州，景色可以說gardens，well preserved ancient building, 就業(yè)機會可以講講蘇州工業(yè)園，SIP，provides a lot of job and internship opportunities for graduates…

dispute [dspjut] n. 爭論（*argument）；

B: Better watch your step. A lot of people would like to trade places with

【記】詞根記憶：re＋volut（滾；卷）＋ion→不斷向前席卷而來的→革命

【記】詞根記憶：pro（向前）＋mote（動）→向前動→促進

【例】Franklin's newspaper was especially significant because literacy was increasing at the time. 富蘭克林的報紙?zhí)貏e重要，因為當(dāng)時識字的人在增多。

要區(qū)別主要的和次要的任務(wù)。

A distinction should be made between the primary and secondary tasks.

【派】distance（n. 距離）

英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng)，單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件，就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個元素，在構(gòu)詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學(xué)內(nèi)容，同時適當(dāng)舉例，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學(xué)生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則，使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上，知一返三，觸類旁通。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯時，就能省時省力，同時還能復(fù)習(xí)和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學(xué)生有效地記憶單詞。

三、幫助學(xué)生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

【摘 要】詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分，面對浩如煙海的英語詞匯，學(xué)生常�？嘤谟洃泦卧~效率低，遺忘速度快，許多英語成績差的學(xué)生將詞匯的學(xué)習(xí)與記憶比作“攔路虎”，以致談“虎”色變，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。我認(rèn)為，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位，它貫穿整個英語教學(xué)的始終。詞匯是語言的基礎(chǔ)，離開了詞匯，語言就沒有了意義。

Topic sentence是比較容易想的，甚至是可以虛構(gòu)的，所以問題就落在supporting ideas的思路上。

【派】availability（n. 可用性）；unavailable（a. 不可獲得的）

【例】The windmill has been used to pump water and grind grains. 磨坊被用來泵水和碾谷子。

grasp [rsp] vt. 抓�。╯eize）

【記】詞根記憶：domin（＝dom 支配）＋ant→占支配地位的→支配的

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