課程標題：2020年鄭州零基礎(chǔ)學實用英語口語

鄭州實用英語口語是鄭州實用英語口語培訓學校的重點專業(yè)，鄭州市知名的實用英語口語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，鄭州實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

鄭州實用英語口語培訓學校分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟區(qū),未來路,金水路,鞏義市,滎陽市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的實用英語口語培訓機構(gòu)。

而要說：they were able to/managed to jump into…

The fire spread through the hotel very quickly but everyone_____get out.

A.had to B.would C.could D.was able to

但在否定句中could/was(were)able to可以通用:

I couldn’t/wasn’t able to see him yeaterday.

④表示許可時用may/can都可以。只不過用may時較側(cè)重講話人的許可，而can較側(cè)重客觀情況的許可，must則表示必須做某事。

但是不可以矯枉過正，字體過大或間隔太大都會讓人一眼看出你是為了增大篇幅而有意為之，這樣反而弄巧成拙。

3. Machine A produces chairs at a constant rate of 6 chairs per hour, and machine B produce chairs at a constant rate of 8 chairs per hour.

In a survey, 5000 students selected their usual methods of communicating with friends from the following three options: calling（C）,text messaging（T）,or instant messaging（I）. The Venn diagram above shows the results of the survey. How many students selected exactly two of the three methods of communicating?

如在第二段的最后一句使用yet開始，表示自己不滿足于眼前的快樂，而在第三段使用so開始，和第二段構(gòu)成了呼應(yīng)，段落之間的過渡因為這些過渡詞而顯得十分自然。

Reader\'s Digest上刊登的小故事就足以說明迷信對理解現(xiàn)代英語的�，F(xiàn)在讓看看小故事吧：

Three women were talking about the inconveniences of growing old.

(B)and they should omit needless words

發(fā)送過來的英文釋義：

本文勝在古板的帽子下面，有表情豐富的臉蛋。也就是說，每個段落舉的例子都很貼切、生動！

Without our past, our future would be a tortuous path leading to nowhere. In order to move up the ladder of success and achievement we must come to terms with our past and integrate it into our future.

第四段是作者的反思，就是歷史上有很多英雄的例子，但是后人根據(jù)自己的想象不停地對那些英雄事跡進行改寫，而死人是無法給自己辯解什么的，所以電影或自傳書中的英雄形象多多少少會被人為的東西剝奪光輝，這也是我們?yōu)槭裁春茈y找到一個真正英雄的原因。

　　提姆:愿你在這里工作愉快。

比例（proportion）：兩個比相等的一種描述。

（E）mode＜median＜average

●Each digit is a different factor of 40.

2020年鄭州零基礎(chǔ)學實用英語口語

When a close friend dies,you cannot but feel sad.

同時，我們會分析該題目的6分、5分、4分和3分作文之間的不同點。

【分析】

黑龍江省農(nóng)墾北安管理局格球山農(nóng)場學校教研室 張寶華

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