新聞標(biāo)題:鄭州英語口語培訓(xùn)學(xué)校哪家好
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當(dāng)然,僅僅依靠連接詞是不足以表明全文的連貫性的,適當(dāng)?shù)奶砑舆^渡句也是很好的承接手段,如Official Guide To The New TOEFL P263中有一篇關(guān)于DISHONESTY KILLS RELIABILITY 的5分范文中就有出現(xiàn)多處明顯的段落過渡句,如第三段首"After stating that everyone's opinion can be different about this, for me honesty, in other words, always telling…"用來承接上下兩段,以引出自己的觀點看法;第五段首"Although I would like to see altruistic, understanding, thoughtful and loyal behavior from people, an instance of the opposite…"等都明顯具備良好的過渡功能,讓全文更加流暢舒服,朗朗上口。
response [rspns] n. 回答;反應(yīng),響應(yīng)
費思是班里愿意與新來的一年級新生交朋友的少數(shù)人之一。
He must be a doctor, isn\'t he?
You must have studied English for three years, haven\'t you? / didn\'t you?
【派】dealer(n. 經(jīng)銷商);dealing(n. 行為;交易)
ubber (n)
小組合作教學(xué)模式區(qū)別于分層教學(xué),分層教學(xué)是每組都有優(yōu)等生和后進(jìn)生,他們的學(xué)習(xí)活動都是小組學(xué)習(xí)活動的有機(jī)組成部分。組內(nèi)學(xué)生通過同伴教學(xué)、游戲競賽、小組輔導(dǎo)、全班討論、學(xué)生“執(zhí)教”等多種形式開展互助性學(xué)習(xí)活動,共同學(xué)習(xí)、討論、研究,完成學(xué)習(xí)任務(wù),解決實際問題,達(dá)到共同提高的目的。
scholar [sklr] n. 學(xué)者(academician)
I have given the matter much thought, examining all the possible alternatives
inactive [nktv] a. 不活動的;怠惰的(idle)
C) 含every-的可用于肯定句、疑問句、否定句。
【例】These innovations in manufacturing boosted output and living standards to an unprecedented extent. 這些生產(chǎn)創(chuàng)新把產(chǎn)量和生活標(biāo)準(zhǔn)提高到了前所未有的程度。
【如何高效率的自學(xué)外語】
【例】Thousands of mine disposal sites scarred the coal-rich regions. 成千的礦井處理場給煤炭蘊(yùn)藏豐富的地區(qū)留下了“疤痕”。
【參】desert(n. 沙漠)
減緩交通壓力 企業(yè)掌控力有限
【記】分拆聯(lián)想:s+trive(看作drive,動力)→奮斗需要動力
live park (v)
The act of waiting in traffic or driving round the block while someone runs an errand. Jump out.
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