新聞標(biāo)題：2019年北京勁松法語B1B2C1培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

法語培訓(xùn) 北京勁松法語B1B2C1是北京勁松法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，北京勁松市知名的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，北京勁松法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

北京勁松法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校分布北京勁松市等地,是北京勁松市極具影響力的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽(yù)為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國家的特殊“護(hù)照”。

    1. 陳述句1）一般的短句（三個(gè)音節(jié)以內(nèi)），語調(diào)下降。2）稍長一些的句子，語調(diào)先上升后下降，最高點(diǎn)落在上升部分的最后一個(gè)音節(jié)上。3）句中如果有副詞或形容詞修飾動(dòng)詞或名詞時(shí)，語調(diào)上升點(diǎn)落在副詞或形容詞上，然后下降。4）句子中如果有一連串的單詞或詞組用作同位語，或者列舉說明某一事物時(shí)，這些詞或詞組的最后一個(gè)音節(jié)語調(diào)略有上升，但是注意不要跳躍得太厲害。

     對辨聽語音的要求將上升到第二個(gè)階段, 即連續(xù)聽力中會(huì)碰到的連音和聯(lián)誦問題。學(xué)過法語的人都對這一點(diǎn)記憶猶新。例如: Il est tr s heureux.我們看到, 句中一些原有音節(jié)的語音因?yàn)檫B音和聯(lián)誦的關(guān)系發(fā)生了變化。如果句子更長, 語義更復(fù)雜, 由連音和聯(lián)誦引起的麻煩也就可能越大。解決這個(gè)問題沒有捷徑, 只有多聽多練。

    法語時(shí)態(tài)分類：現(xiàn)在時(shí) le présent de l’indicatif 將來時(shí) Le future de l’indicatif 最近將來時(shí) Future proche 簡單將來時(shí) Future simple 未完成過去時(shí) L’imparfait de l’indicatif 復(fù)合過去時(shí) Le passé composé de l’indicatif 被動(dòng)態(tài) La forme passive

　　1、學(xué)好語音語音學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題：

    法語音標(biāo)：不要問我是什么元音 我總會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立，音節(jié)有元音才有音節(jié)，有幾個(gè)元音就有幾個(gè)音節(jié)，音素組成音節(jié)，音節(jié)組成單詞 元音、輔音=元音音素、輔音音素

    窗口：法語是繼英語和德語之后,在西班牙語之前的第三大互聯(lián)網(wǎng)用語。掌握法語可以在同各大洲講法語人士進(jìn)行溝通的同時(shí)還可以用另一種視角表達(dá)對世界的看法,并受益于法語國際大媒體而信息靈通(如法國電視5臺(tái)、法國24小時(shí)電視臺(tái)、法國國際廣播電臺(tái))。

    第三就是語音的變化。這不是我們上面所說的兩種變化, 而是指講話人由于來自不同的法語區(qū), 語音習(xí)慣不同所造成的語音差異�？偟膩碚f, 瑞士和比利時(shí)法語與法國法語相比只是語調(diào)和用詞略有不同, 但非洲法語和加拿大魁北克法語在語音語調(diào)上則與法國法語相去甚遠(yuǎn)。要想聽懂它們, 除去多練別無它法。

    學(xué)法語元音[u] 同英語[u:]但不延長讀音。字母ou,où,o發(fā)。例 詞：où nous jour soupe元音[D] 發(fā)音部位同[D]，但氣流同時(shí)從口、鼻腔外出。字母an,am,en,em發(fā)[D]。例 詞：enfant manteau lampe ensemble元音[Y] 發(fā)音部位同[ε]，但氣流同時(shí)從口、鼻腔外出。字母in,im,ein,ain,aim,yn,ym發(fā)[Y]。例 詞：pain fain magasin syndicat元音[]，但雙唇突出略呈圓形。字母e在單音節(jié)詞及詞首開音節(jié)發(fā)[]。例 詞：je menu demain semaine元音[O]， 發(fā)音同[]，但肌肉更緊張，雙唇突出呈圓形。字母eu,Ou發(fā)此音。例 詞：neuf facteur bOuf sOur元音[X] 舌位和開口度同[e]，但雙唇用力突出呈圓開。字母eu,Ou在詞末開音節(jié)或[z]前發(fā)[X]。例 詞：peu deux vOu heureuseFONT。

2019年北京勁松法語B1B2C1培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    其次，在口語運(yùn)用中掌握語法。很多中國學(xué)生怕難為情，不敢開口大聲說法語，更別提用法語與他人交流了。然而，學(xué)語言的人都知道，在缺少語境的情況下如果長期得不到操練，口語能力會(huì)嚴(yán)重“退化”，即使心里醞釀好了成熟的想法，也沒法流利地表達(dá)出來。所以多說多練絕對是一條捷徑。

    B節(jié)和C節(jié)為題材熟悉、情節(jié)不太復(fù)雜、句子結(jié)構(gòu)比較簡單的故事，講話或敘述等。對于短文聽力來說回答問題并不是很難，在看好問題的基礎(chǔ)上回答應(yīng)該都是可以，即使沒有每句都聽懂的情況下，做出準(zhǔn)確的回答也是有可能的。

超小班授課，針對已具有較高法語水平，并有意提高口語表達(dá)能力的學(xué)員，由資深法國教師全程授課，結(jié)合法國文化，主題包羅萬象，培養(yǎng)學(xué)員熟練使用語法句型，了解法語俚語，擴(kuò)大詞匯量，用正常的語速參與主題討論、表達(dá)意愿等等，全法語個(gè)性化交流，快速提升法語會(huì)話能力，體會(huì)法語獨(dú)有魅力。

[t] [ta]=[大][ti]=[低]

B2課程

    Histoire Dans l'Histoire on compte environ 15 saints. On retrouve par exemple Saint Charles, qui issu d'une famille noble italienne, fit le choix de vivre pauvrement et d'accomplir sa vocation religieuse. Archevêque de Milan, il créa des écoles destinées à l'éducation des prêtres. Il soigna lui-même des malades de la peste en 1576. Au cours des siècles il y eu dix rois de France, sept empereurs d'Allemagne, deux rois d'Angleterre, treize rois de Suède et plusieurs rois d'Espagne qui ont porté ce prénom. Aujourd'hui Charles suit sa route et se voit encore attribuer dans l'Hexagone.歷史上大約有15位叫這個(gè)名字的圣人。比如出身于意大利貴族的圣查爾斯，他選擇清貧的生活，完成自己的宗教使命。作為米蘭的大主教，他創(chuàng)辦了用來培養(yǎng)神甫的學(xué)校。1576年，他親自照顧患瘟疫的病人們。數(shù)個(gè)世紀(jì)以來，有過10位法國國王、7位德國皇帝、2位英國國王，13位瑞典國王和一些西班牙國王都取過此名。如今，Charles依舊流行，在法國還會(huì)有人使用。

    把“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，初步的聽、寫、說與筆譯的能力，使學(xué)生能以法語為工具，獲取所需的信息，并為進(jìn)一步提高法語水平打下較好的基礎(chǔ)”修訂為：“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，同時(shí)具有一定的聽、寫、說與譯的能力，使學(xué)生能用法語交流簡單的信息，提高文化素養(yǎng)并為進(jìn)一步提高法語水平打下比較好的基礎(chǔ)�！�

外教面簽班

    由于思想感情的緣故，正常的節(jié)奏組的重音也可能改變，例如由于某種需要而強(qiáng)調(diào)句子表達(dá)的價(jià)值，讓聽者獲得深刻的印象，在宣讀科研論文時(shí)和在大中學(xué)校教學(xué)中就常常遇到這種情況，這叫強(qiáng)調(diào)性重音（accent d’insistance）。例如C’est une vérité relative, ce n’est pas une vérité absolue（這是相對真理，這不是絕對真理）。

上了好幾節(jié)關(guān)于語音的課，包括之前補(bǔ)的F1、F2的課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語音普遍存在著一些問題，或大或小，有些是一些小一點(diǎn)的關(guān)于詞末輔音字母一般不發(fā)音問題，有些則是拼讀上完全不對，上完課之后我思考了一下這個(gè)問題，這些學(xué)生都是上過語音課的，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候老師已經(jīng)把發(fā)音規(guī)則以及書上所提到的注意事項(xiàng)都教得很透徹了，在課堂上也都做了充分的練習(xí)，他們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的并不是課堂上不認(rèn)真聽課，而是在課下不去進(jìn)行應(yīng)有的練習(xí)，要知道，學(xué)習(xí)語言時(shí)一定要進(jìn)行練習(xí)的，否則光憑課上的知識(shí)，而沒有課后的大量練習(xí)做基礎(chǔ)，夯實(shí)已學(xué)會(huì)的東西，在腦子里的知識(shí)也會(huì)隨著時(shí)間的延長而遺忘。

2019年北京勁松法語B1B2C1培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

北京勁松法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)法語B1B2C1就來北京勁松法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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