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不同特點(diǎn)：①第一反抗期的形成自主要求，主要在爭取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)。

強(qiáng)調(diào)：情緒和植物性神經(jīng)活動(dòng)的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)情緒與機(jī)體變化的關(guān)系。

不同特點(diǎn)：①第一反抗期的形成自主要求，主要在爭取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)。

２、社會(huì)知覺：

1.印象：指存留在個(gè)體（認(rèn)知主體）頭腦中的認(rèn)知客體的形象。印象是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的一種方式。

每位申請者(考生)必須提交兩篇文章，包括1個(gè)案例報(bào)告，1份個(gè)人分析報(bào)告或研究報(bào)告，題目自擬。文章必須在參加輔導(dǎo)學(xué)習(xí)考試后向發(fā)證機(jī)關(guān)(勞動(dòng)廳)申請證書前提交，否則無法評(píng)審與發(fā)證。

⒉特殊能力測驗(yàn)：測量個(gè)人的特殊潛在能力，為升學(xué)，職業(yè)指導(dǎo)以及一些特殊工種人員的篩選所用。

（2）接受者的人格因素：a.依賴性較強(qiáng)的接受者信服權(quán)威，比較容易接受說服。

5.咨詢師的評(píng)估：通過咨詢師觀察和回訪，了解到求助者情緒狀態(tài)良好，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：恢復(fù)了自信、心情愉快、進(jìn)食正常、睡眠良好。是一例有效的咨詢。參考文獻(xiàn)

四、培訓(xùn)方式、時(shí)間

a.畏懼太強(qiáng)烈，引起接受者心理防御否定畏懼本身，態(tài)度轉(zhuǎn)變較少。

（5）奧地利的精神分析學(xué)派：費(fèi)洛伊德理論基礎(chǔ)是潛意識(shí)，性本能和本我、自我及超我的人格理論。著作有：《夢的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》、《群體心理學(xué)與自我分析》、《幻覺的未來》、《文明及其不滿》等。

這個(gè)時(shí)期，兒童將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能，可以憑借心理符號(hào)（主要是表象）進(jìn)行思維，從而使思維有了質(zhì)的飛躍。

c.馮特《民族心理學(xué)》，被譽(yù)為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”

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