課程標(biāo)題:2020年淮安英語口語哪個學(xué)校好
淮安英語口語是淮安英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè),淮安市知名的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,淮安英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
淮安英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布淮安市清河區(qū),楚州區(qū),淮陰區(qū),清浦區(qū),漣水縣,洪澤縣,盱眙縣,金湖縣等地,是淮安市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
crossing [krsalt] n. 橫越,交叉口
Are you expecting someone this afternoon?下午你是等人?
A:我的老板說,假如我繼續(xù)深造的話,公司將負(fù)擔(dān)所有大學(xué)費用。
主要的癥結(jié)是稅收問題。
The main sticking point was the question of taxes.
兩種主要的燃燒產(chǎn)物是水蒸氣和二氧化碳。
【記】詞根記憶:per(貫穿,自始至終)+miss(送)+ion→機(jī)密自始至終都不允許發(fā)送→允許
此外,本書為部分單詞配以同義詞,并將已考過的同義詞打上*號標(biāo)記,大大豐富了考生的詞匯量,并有助于考生理解單詞詞義。
【例】A: Emh, coffee in this restaurant is really improved. They must have changed suppliers.
對于這樣的小問題,沒有一個好的解決辦法,只有更多的書籍,特別是英語閱讀,一個小典故的書,一些技巧,以擴(kuò)大其對所有語言的知識。因此,教師通?梢钥偨Y(jié)積累更多的類似的知識,一個“比較教育創(chuàng)新!边@次籌備活動教學(xué)更費時,尤其是老師的時間。巨大的文化差異,不能一兩句話就能說清楚,有很多工作要做準(zhǔn)備放學(xué)后。但是,如果給學(xué)生,讓他們主動尋找差異和對比布局,將提高其英語表達(dá)真實的印象。
例如,有時我會在課堂上是一個餐廳進(jìn)行模擬演練,如果侍者服務(wù)速度慢,我要求學(xué)生到A,那么你會怎樣說?她毫不猶豫地說:“為什么我沒有得到我的菜?”我告訴她,你沒有錯,有人人會知道你是華人,你有典型的“粗暴中國”的特點。在西方,一個優(yōu)雅的紳士或女人有禮貌地說:“可能我有我的菜請快一點?”需要明確的是,中式英語的學(xué)生是不是一個固定的期限,語法或發(fā)音錯誤,但不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣。在教學(xué)中的對比,學(xué)生就會知道原因和有趣之間的差異,鼓勵他們思考的深層次問題和討論:到底有沒有必要保持教室。依此類推。
同時,老師作業(yè)或課堂討論,還需要注意的技術(shù)。有些題目太廣,學(xué)生不知道在哪里可以談,很容易造成混亂或冷市場。這一次,教師扮演著非常良好的合作和協(xié)調(diào)的角色 - 怎樣減少對學(xué)生的勞動分工分主題。例如在西方的差異提到,差異可以分為幾個方面:用餐禮儀,營養(yǎng),飲食習(xí)慣,使技能分,小組討論的學(xué)生,水平和降低難度,可以使他們有不同的“專業(yè)”的行為有效的口頭練習(xí)。
【派】mammalian(a. 哺乳動物的,哺乳綱的)
shrink [raltk] vi. 收縮,縮小(dwindle)
He avoided this tricky question and talked in generalities.
可能是物流問題造成了延誤。
Logistical problems may be causing the delay
我們意識到了這個問題。
We are cognizant of the problem.
這個問題我已經(jīng)考慮了很多,分析了各種可能的選擇。
【例】Some jazz bands started relying on the creativity of the instrumentalist to attract audiences. 一些爵士樂隊開始依靠樂器演奏家的創(chuàng)意來吸引聽眾。
【記】詞根記憶:pre(前)+val(強(qiáng)壯的)+ent→走在前面且強(qiáng)有力的→流行的
能不能把你們公司的宣傳冊給我一份?
B:沒問題。我可以換個節(jié)奏更輕柔的音樂。
誤區(qū)三:聽寫時老師說中文孩子寫英文
很多老師和家長在聽寫時說中文讓孩子寫英文詞,或者說英文讓孩子寫中文詞,這其實也是一大誤區(qū)。因為這種訓(xùn)練方式實際上是讓孩子借助母語來學(xué)英語,結(jié)果只能學(xué)到一些中國式英語。一個字或詞是什么意思,取決于語境或上下文,脫離了語境或上下文,就沒有具體的意思。比如,漢語里的 做 有很多意思,在 做蛋糕 中是 制作 的意思,在 做買賣 中是 從事 的意思,在 做好事 中是 干 的意思。如果老師或家長在聽寫時讓孩子寫出 做 的英文,那么孩子應(yīng)該寫make呢,還是do?如果孩子寫的是make,那應(yīng)該算對還是錯呢?正確的方法應(yīng)該是,老師或家長說英文,讓孩子寫英文,這樣既訓(xùn)練了孩子的,又訓(xùn)練了孩子英語拼寫的能力,還訓(xùn)練了孩子的英語語感,可謂一舉幾得。
quotation [kwoten] n. 引文,引語,語錄;報價,牌價
能跟動名詞和不定式的動詞有:
love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start,
3)連詞:答題的理性的成分,制造內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合,展現(xiàn)口才的邏輯質(zhì)量。有目的的積累,善用各種詞性的好詞,可以對口語表達(dá)進(jìn)行精彩的包裝。
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