新聞標(biāo)題：2020年鶴壁英語(yǔ)口語(yǔ)2020年春季培訓(xùn)班

鶴壁英語(yǔ)口語(yǔ)是鶴壁英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，鶴壁市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鶴壁英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

鶴壁英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布鶴壁市鶴山區(qū),山城區(qū),淇濱區(qū),�？h,淇縣等地,是鶴壁市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

B: Don't be disappointed yet. Youmay be able to get special permission from the professor.

【例】My grandfather was a consulttant in the company before he retired. 我祖父退休之前是公司的顧問(wèn)。

【記】聯(lián)想記憶：cha（拼音：茶）＋grin（苦笑）→喝茶苦笑→失望，懊惱

　　So you wanna put your order down now?

flint [flnt] n. 燧石，打火石

grab [rb] vt.（隨便地或匆匆地）取或拿（clutch）

　　3 .Our products are prime quality.

【搭】scar tissue 疤痕組織

【記】詞根記憶：vis（看）＋ual（…的）→視覺(jué)的

1. We\'d better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English, talk with others or foreigners in English and act as others\' interpreters.

【記】來(lái)自devote（vt. 將…奉獻(xiàn)給；把…專用于）

instruction [nstrkn] n. 教導(dǎo)；［常pl.］用法說(shuō)明（directions）；指示（indication）

　　先看一看產(chǎn)品吧?

The bridge was built last year. 這座橋是去年建造的。

【參】lowering（a. 昏暗的）

A：我的老板說(shuō)，假如我繼續(xù)深造的話，公司將負(fù)擔(dān)所有大學(xué)費(fèi)用。

　　Johnson:Ok
　　Manager:Mr. Clark, I really appreciate your passion at work.
　　I think everyone here will be glade to work as your teammates.
　　Johnson:Thank you. And thank you for showing me around.
　　Manager:You are welcome.

　　約翰森:早上好，卡拉克先生。我是新來(lái)的軟件工程師。
　　經(jīng)理:早上好，歡迎加入NFD公司，約翰森先生。你來(lái)早了。

對(duì)于這樣的小問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)好的解決辦法，只有更多的書(shū)籍，特別是英語(yǔ)閱讀，一個(gè)小典故的書(shū)，一些技巧，以擴(kuò)大其對(duì)所有語(yǔ)言的知識(shí)。因此，教師通�？梢钥偨Y(jié)積累更多的類似的知識(shí)，一個(gè)“比較教育創(chuàng)新�！边@次籌備活動(dòng)教學(xué)更費(fèi)時(shí)，尤其是老師的時(shí)間。巨大的文化差異，不能一兩句話就能說(shuō)清楚，有很多工作要做準(zhǔn)備放學(xué)后。但是，如果給學(xué)生，讓他們主動(dòng)尋找差異和對(duì)比布局，將提高其英語(yǔ)表達(dá)真實(shí)的印象。

例如，有時(shí)我會(huì)在課堂上是一個(gè)餐廳進(jìn)行模擬演練，如果侍者服務(wù)速度慢，我要求學(xué)生到A，那么你會(huì)怎樣說(shuō)？她毫不猶豫地說(shuō)：“為什么我沒(méi)有得到我的菜？”我告訴她，你沒(méi)有錯(cuò)，有人人會(huì)知道你是華人，你有典型的“粗暴中國(guó)”的特點(diǎn)。在西方，一個(gè)優(yōu)雅的紳士或女人有禮貌地說(shuō)：“可能我有我的菜請(qǐng)快一點(diǎn)？”需要明確的是，中式英語(yǔ)的學(xué)生是不是一個(gè)固定的期限，語(yǔ)法或發(fā)音錯(cuò)誤，但不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣。在教學(xué)中的對(duì)比，學(xué)生就會(huì)知道原因和有趣之間的差異，鼓勵(lì)他們思考的深層次問(wèn)題和討論：到底有沒(méi)有必要保持教室。依此類推。

同時(shí)，老師作業(yè)或課堂討論，還需要注意的技術(shù)。有些題目太廣，學(xué)生不知道在哪里可以談，很容易造成混亂或冷市場(chǎng)。這一次，教師扮演著非常良好的合作和協(xié)調(diào)的角色 - 怎樣減少對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)分工分主題。例如在西方的差異提到，差異可以分為幾個(gè)方面：用餐禮儀，營(yíng)養(yǎng)，飲食習(xí)慣，使技能分，小組討論的學(xué)生，水平和降低難度，可以使他們有不同的“專業(yè)”的行為有效的口頭練習(xí)。

eligible [eldbl] a. 符合條件的，合格的（qualified）

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