課程標(biāo)題：2020年湖州南潯區(qū)學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)報(bào)什么班

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

湖州南潯區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布湖州市吳興區(qū),南潯區(qū),德清縣,長(zhǎng)興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

戴瑞奧：噢，當(dāng)然，我忘了。我最喜歡喝可口可樂(lè)。我就喜歡那種稍帶點(diǎn)兒苦的甜味兒。

gress-　行走aggressive（a. 有進(jìn)取心的）

class　分類classify（vt. 把…歸類）

個(gè)理論，在學(xué)術(shù)傳統(tǒng)之時(shí)，“四聯(lián)盟”(Four Leage)被寫為羅馬數(shù)字的“四聯(lián)盟”(IV League)。讀英文字母時(shí)，“IV” 有著和“Ivy”同樣的發(fā)音。何種理論是的，到1954年時(shí)，“常春藤聯(lián)盟”(亦是所謂的常春藤團(tuán)體董事會(huì)議：the Council of Ivy Group Presidents)一詞被正式沿用。

3)人稱代詞還可作表語(yǔ)。作表語(yǔ)時(shí)用賓格。

For example, history of the Egyptian, Indian and Chinese civilizations gives us a good idea of how people lived, worked or fought in wars in the past and how the world has progressed over the centuries.

1.定冠詞的用法

【例】Among mathematicians and architects, left-handers tend to be more common. 在數(shù)學(xué)家和建筑師中，左撇子往往更為常見。

［'nlaiz］vt. 分析；分解

④in earlier times在早期

What does friendship mean to you?

你見過(guò)他嗎？我 。

How many times have you been there this year?

今年你去過(guò)那里多少次？

(2)現(xiàn)在時(shí)可以和帶有since或for等表示“一段”的狀語(yǔ)連用,表示動(dòng)作或狀態(tài)從某一時(shí)刻開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在。如：I haven\'t seen him for two years. ，像come,arrive,buy等終止性動(dòng)詞與表示“一段”的狀語(yǔ)連用。要用，改為“be(在)”等延續(xù)性動(dòng)詞來(lái)表述�，F(xiàn)歸納總結(jié)一下由非延續(xù)性動(dòng)詞到延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換：

arrive→be here begin(start)→be on

die →be dead come back→be back

leave →be away fall ill(sick,asleep)→be ill(sick,asleep)

Howard: What were you talking about at the meeting? It had no bearing on the issue we discussed.

【新概念英語(yǔ)中考英語(yǔ)與新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)】

一般現(xiàn)在時(shí)由does或do構(gòu)成。

［bru:d］vi. 沉思；孵蛋；n.（雛雞等）一窩

【記】聯(lián)想記憶：b（看做be是）+lank（看做lack缺乏）→缺乏內(nèi)容→空白的

湖州南潯區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)湖州南潯區(qū)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校