新聞標(biāo)題：2019湖州有英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)嗎？

湖州南潯區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)是湖州南潯區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，湖州市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，湖州南潯區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

湖州南潯區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布湖州市吳興區(qū),南潯區(qū),德清縣,長(zhǎng)興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

［br:nt］n. 樹(shù)枝；分部，分科

【派】clarification（n. 澄清，闡明）

【例】Farmers will rent the bees to pollinate almond and cherry trees. 農(nóng)夫會(huì)從養(yǎng)蜂人那兒租蜜蜂來(lái)給杏樹(shù)和櫻桃樹(shù)授粉。

【例】The coal industry should be abandoned in favour of alternative energy sources. 應(yīng)該用其他的替代能源來(lái)取代煤炭業(yè)。

be的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它；

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。

be動(dòng)詞的用法：be (be/is/are[face23]/was/were)

vi

現(xiàn)在時(shí)：I am, you are, he is, we are, you are, they are (縮略式 I\'m, you\'re, he\'s, we\'re, you\'re, they\'re)，(否定縮略式I\'m not, isn\'t, aren\'t)。過(guò)去時(shí)：I was, you were, he was, we were, you were, they were (過(guò)去時(shí)否定縮略式wasn\'t, weren\'t), 過(guò)去分詞been, 現(xiàn)在分詞being

【派】arguably（ad. 可論證地，可辯解地）

【記】聯(lián)想記憶：和風(fēng)（breeze）吹化了冰凍的（freeze）河流

［'s:kl］n. 圓；圈子；階層；v. 圈出；環(huán)繞…移動(dòng)

［'kment］n. 評(píng)論；意見(jiàn)；v. 評(píng)論

spir　呼吸aspiration（n. 強(qiáng)烈的愿望；志向）

2. 表示轉(zhuǎn)折類關(guān)鍵詞：despite, in spite of, but, although, though, while, yet, otherwise, on the other hand, however, nevertheless, nonetheless, etc.

　　I don\'t believe we have met. 我想我們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

注意：這里的職位主要是指獨(dú)一的職位，“主席”、“總統(tǒng)”都只有一個(gè)，如果不是獨(dú)

bankruptcy

　　新到一個(gè)工作崗位，面對(duì)整個(gè)部門(mén)的同事，有時(shí)難免會(huì)記不清別人的名字，這時(shí)就可以解釋說(shuō)：

Nunan認(rèn)為，任務(wù)一般有五個(gè)部分組成：

(1)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生完成某一項(xiàng)任務(wù)而預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或?qū)υ挘�也可以是非文字材料，如圖畫(huà)，或與任務(wù)輸入相關(guān)的一個(gè)活動(dòng)等。

(3)活動(dòng)方式：參與者所進(jìn)行的一系列相關(guān)行為。

(4)師生角色：教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者；學(xué)生是交際者，主要任務(wù)是傳遞與接受信息，具有學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動(dòng)。

(5)教學(xué)環(huán)境：環(huán)境是指課堂教學(xué)環(huán)境或?qū)W習(xí)任務(wù)本身所隱含的環(huán)境，后者又可分為學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施步驟

意大利語(yǔ)是他的母語(yǔ)，但他的法語(yǔ)也說(shuō)得很流利。

　　2 Today is my first day. 今天是我第一天上班。

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