新聞標題：2021年湖州南潯區(qū)英語口語培訓班哪里有

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(A)The Internet startup, often using unorthodox methods, quickly made their

peculiar institution.

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To my detriment1I thought it would be a good idea to watch the movie in order to prepare. For two hours2I studied Elizabeth Taylor's mannerisms, attitude, and diction,hoping I could mimic her performance. 3I auditioned for the part of "Maggie" feeling perfectly confident in my portrayal of Elizabeth Taylor,4however, I was unaware that my director ...

(B)was swimming so slowly that her coaches thought something were

An essay in this category demonstrates clear and consistent mastery, although it may have a few minor errors. A typical essay

11. The influence of Roman architecture is perhaps even more evident in theUnited States than for either Europe or Asia.

(E)a speed as

等比序列的通項公式為tn＝t1rn－1,n∈Z＋，

單詞提前記掃除了講新課的詞匯障礙，語法提前講掃除了交際和閱讀的障礙。詞匯、語法、閱讀三者不可分。在初中英語實驗教材中我們安排了精讀和泛讀。精讀要完成大綱規(guī)定的必學內容，重點突出精講的語法內容；泛讀是擴大知識面的內容，體現提前略講的語法教學內容。每個單元的教學均構成“語言結構交際化模式-會話-閱讀（精讀）-泛讀”的學習模式。如下面的一個單元結構是過去時，會話是過去時，前兩項為閱讀掃清了語法和詞匯的障礙。沒有好的結構就沒有好的交際，語言結構是準交際形式，會話是真正的交際，閱讀是結構和交際內容的綜合體現。

否定的推測：語氣不很肯定時，常用may not,might not或could not，譯為“可能不”“也許不”;否定語氣較強時，則用can’t，譯為“根本不可能”、“想必不會”，表示驚異、懷疑的感情色彩

接下來的一半要寫什么呢？好的結束段落往往都會增加些新的內容，要有點畫龍點睛的東西，這一點和我們中學里學習作文是一樣的。

(C)Emily Dickinson's poetry, unlike many female poets who preceded her

第七節(jié)　平均數、中位數和眾數

(C)speeds that are high

【寫作語言分析】

但真正動筆的時候，我才發(fā)現，實現這個目標其實并不容易，因為課堂講課和在書中用文字闡明其實有著非常巨大的不同。這個不同就是，在課堂上講解，你隨時可以知道學生的困惑在哪，隨時可以和學生互動，然后隨時可以調整自己的講授方式，讓學生的問題迎刃而解。

比方說，即使你才任職不久就離職，這也不算是件不體面的事。

Assignment: Do memories hinder or help people in their effort to learn from the past and succeed in the present?

盡量不要舉中國的例子，你說的東西人家不熟悉，就沒有親切感。

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