新聞標題：2019年杭州西湖區(qū)在哪里學西班牙語西語A1A2

西班牙語培訓 杭州西湖區(qū)西班牙語西語A1A2是杭州西湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校的重點小語種專業(yè)，杭州市知名的西班牙語西語A1A2培訓學校，專業(yè)西班牙語培訓學校，杭州西湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業(yè)的西班牙語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

杭州西湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),文三路,昌地火炬大廈,九蓮新村,建德市,富陽市,臨安市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的西班牙語西語A1A2培訓學校。

西班牙語(espaol）的使用地區(qū)主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國家以及西班牙本土。在美國南部的幾個州、菲律賓以及非洲的部分地區(qū)（包括赤道幾內亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領土部分休達和梅利利亞等地），也有相當數量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語使用。

     掌握西班牙語動詞的變位也是個要死記硬背，熟能生巧的活！他的變化是為了口語交流中大量的省略主語，口語的方便帶來的動詞變位頭痛是每一個有志學好西班牙語的人要克服的難關。有人說：“流利地讀，熟練變位”掌握好了，西班牙語就學會了一半��！初學者就沒有白學！你也知道了重點在哪里了，可以集中精力去攻哪一塊了。

     欣欣剛來西班牙的目的是為了學習，她在巴塞羅那學習了一年的西班牙語，在學習的期間，她通過一些國外的交友網站認識西班牙男孩。沒過多久，她認識了一位住在巴塞郊區(qū)的西班牙男孩。欣欣雖然西班牙語說的不是很好，但他們溝通尚可，第二次見面的時候，這個西班牙男孩就把欣欣帶回家見父母了。

    Seor B:Pero Dios mío! Qué dices!El nombre es mío.Aquí tiene mi carnet. 上帝啊!你(他媽)在說什么!那是我的名字,我這有證件!此句出現了重讀物主形容詞的第三種用法.主要用于感嘆句或呼語中,名詞不帶冠詞. 這樣的呼語還有：Madre mío!我的媽啊!, Amigo mío!我的朋友啊!

     小梅是一個典型的中國北方女孩。她在西班牙學習了三年，剛來西班牙的時候，她連“謝謝”都說不清楚。但現在，小梅已經順利結束了研究生課程。她在西班牙學習的三年期間也認識了自己的白馬王子阿東。他們同一時期到西班牙學習，在語言學校認識，一起學習西班牙語，后來互相產生了好感。研究生畢業(yè)后，他們倆決定一起留在西班牙創(chuàng)業(yè)。最近，他們去了中國駐巴塞羅那領事館領了結婚證。小梅表示，他們都會珍惜這份感情，也計劃創(chuàng)業(yè)兩年，然后在西班牙添小寶寶。西班牙將成為自己的第二故鄉(xiāng)。

     等到高考結果揭曉以后，根據自己的高考分數就可以知道是否可以去自己選中的大學和專業(yè)。如果分數達到專業(yè)要求的最低線，那么他/她就可以直接去該大學的系上辦理注冊入學手續(xù)。熱門專業(yè)自然對考分要求高一些：比如，2007年在西班牙加泰羅尼亞地區(qū)，理工科類要數生物工程和現代醫(yī)學兩門專業(yè)最熱門，考分要求最高，達到8.6分（最高為10分），文科類則是翻譯專業(yè)最熱門，達到8.2分（最高為10分）。

    由于我們沒有很好的語言環(huán)境（除非出國留學），加上詞匯量欠缺以及在可能的情況下初學激情的降溫，我們于是很難避免這樣的境地。這時只有一個辦法，充分利用可及的一切資源。我們可以閱讀西語原著，看西語報刊，聽西語之聲節(jié)目，看西語電影，等等。

    西班牙語沒有英語這么復雜的發(fā)音規(guī)則。他幾乎每一個字母都只有一個特定的音，我舉個例子，a這個字母無論何時都發(fā)“阿”這個音，e發(fā)“唉”（口型小點，跟英語里的e差不多）。西班牙語只有一個音是比較難發(fā)的，

     大學鼓勵教師積極參與社會活動與社會發(fā)展，這樣，老師的教學內容可以直接同社會聯系在一起，不至于課堂上的教學內容同社會脫節(jié)，同時，可以從社會實踐中不斷充實自己，更新自己的知識結構，獲得與本專業(yè)有關的最新信息和知識。所以，西班牙大學許多的老師，根據課程的特點，一般都沒有教科書，而是直接從社會上收集當年的信息和資料，安排教學內容。尤其是到了碩士生課程，書本只是用作參考和閱讀。

    另一種隱藏不必要或未知主語的方法是在主動句中使用第三人稱復數動詞，并且不提及明確主語�！�ej:　Me dieron una caja de chocolate .（有人給我了一盒巧克力。）　Vendieron todos los cuadros de la exposición. （展覽中的所有畫作都被賣出去了。）

     Kent坦言，代購并不是穩(wěn)賺不賠的生意，偶爾還是會蒙受一些損失。因為有少部分客人提出代購要求后會臨時改變主意，擠壓的貨物很可能會滯銷，最后得自己承擔后果。在美國讀書的小金說，她偶爾會幫親戚朋友代購一些奶粉、化妝品和名牌手袋，但自己不會做專職或者兼職代購。

    在西班牙語中，只有直接補語可以做被動句的主語�！�ej:　Una caja de chocolate me fue dada./Yo fui dada una caja de chocolate.（有一盒巧克力被送給了我。/我被人送了一盒巧克力。）

    要學會跟讀，跟著錄音帶里面的原聲把整篇文章讀完，覺得讀得不順，就需要反復多讀幾遍，可能你不知道什么意思，但先要熟悉它的發(fā)音和語速，這樣在聽覺上不會感覺很陌生，完全聽不懂。有些發(fā)音比較優(yōu)美的文章也值得我們認真地品讀，如果能做到背誦下來就更好了。

     綜合上述，大學承擔著教學、科研、就業(yè)和社會服務等多項職能。全面了解大學的理念和功能，對于亞裔學生進入西班牙大學，融入大學的氛圍，提高學習效率并擁有美好、充實和成功的西班牙留學生涯具有積極和幫助的意義。

     在西班牙租房，最好至少2-3個人合住，一為安全，二為聯系方便。離學校近當然不錯，但價格也較貴，且房子一般比較小而且老舊，裝修差。市中心因為比較繁華，娛樂場所眾多，所以不是很安靜，安全性也不是非常好。所以推薦合租一套公寓，最好在當地的中產階級居住區(qū)，房子好，風光好，安全，而且寧靜，比較適合居住和學習。

    出發(fā)時是否清點人數(注意手法不要像點西瓜似的)，是否做出預告。5導游員永遠應該第一個下車，最后一個上車。6講解所用材料是否可靠，有出處，做為一個導游員不允許同樣一個問題問你兩次都不會回答。

    為了表示事物的運動，除sobre，bajo，al lado de，cerca de，lejos de以外，其他前置詞前都必須加前置詞por ej：El avión vuela por debajo del puente. 飛機從橋下飛過。四、表示指向某目的地的方向用前置詞a。常與動詞ir/llegar 連用 ej:Voy a la universidad. 我去上學。Llega a Espaa. 他到西班牙了。五、固定搭配：ir a clase 去上課ir a misa 去做禮拜Venir de/Volver de 從...來ej：Vengo de Shanghai. 我從上海來的。Salir de/partir de 從...離開，出發(fā)ej：Salgo de mi casa. 我從家里出發(fā)。

    何謂“瓶頸”？很難給一個明確的定義。通俗的說，是一種狀態(tài)，就是當你發(fā)覺長時間停留在同一個水平而很難有所突破的境地。在語言學習中，人人都會時不時地處于瓶頸狀態(tài)，西語學習也不例外。當我們學完語音，基本的語法，已經積累了一定的詞匯量，能順利的表達一些簡單的日常用語的時候，便到了我們所謂的第一個瓶頸狀態(tài)。

    有時，含有se或是第三人稱復數結構的句子，在不強調主語的情況下，比被動句形式更常用，盡管它們的差別很細微�！�ej:　Nada puede ser hecho./No se puede hacer nada./No pueden hacer nada. （什么都不能做。）Los ladrones fueron detenidos./Se detuvo a los ladrones./Detuvieron a los ladrones. （小偷們被逮捕了。）

     按發(fā)音規(guī)則重讀的詞是不需要在重讀音節(jié)上標注重讀音符號的,如果不按發(fā) 音規(guī)則例外的是需要在重讀音節(jié)上標注重讀音符號的,因為同一詞發(fā)音不同詞義不同,在書面中就必須標注出來。

     就是學習方法，多聽、多說、多看是關鍵。中國學生多給自己一些與人接觸的機會，通過日常購物、和當地學生交往、旅行、打工、學生活動來鍛煉自己的聽說能力。將語言學習衍生到生活中，會獲得更大的進步。這一點很關鍵，善于發(fā)揮好的中國學生語言都有明顯的提高。

杭州西湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校成就你的白領之夢。學西班牙語西語A1A2就來杭州西湖區(qū)西班牙語西語A1A2培訓學校。班牙語相對于其他語言來說更加簡單，榮登“最易學的語言”榜首。在與英語相近的語言中，學習難度以如下順序依次遞增：西班牙語、葡萄牙語、法語、意大利語、羅馬尼亞語、荷蘭語、瑞典語、非洲方言以及挪威語。社會在發(fā)展，語言也與時俱進。今天的西班牙人使用的西班牙語，與內布里哈時代、塞萬提斯時代、貢戈拉時代都有了很大的差異，語音穩(wěn)定，詞匯數量激增，其表現力的深度以及語言本身所表現出的包容性確實比過去有了長足的發(fā)展。

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