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課程標(biāo)題：2020年湖州正規(guī)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
湖州實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是湖州實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，湖州市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，湖州實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
湖州實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布湖州市吳興區(qū),南潯區(qū),德清縣,長(zhǎng)興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
【例】The purpose of a poem need not inform the reader of anything, but rather to evoke feelings, to create a sensual pleasing experience. 詩(shī)不需要讓讀者了解什么，其目的應(yīng)該是激發(fā)情感，產(chǎn)生感官上的愉悅體驗(yàn)。
【派】communication（n. 交流；通訊；傳播）
B: Why don't you try using this screwdriver and see if that works?
【例】My boss keeps asking me to work overtime. 我的老板不斷要求我加班。
【記】和hurl（v. 用力投擲）一起記
brian: water of course!
dario: why would you take water to an island? islands are surrounded by water.
emphasize [emfsaz] vt. 強(qiáng)調(diào)，著重；重讀（*stress）
renaissance [rensns] n. 復(fù)興，再生（revival）
【例】The suspension of trading onthe Grain Exchange was justified. 谷物交易所暫停交易是有道理的。
故事就發(fā)生在近。在西方，人們?nèi)绻谖恼轮邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，就會(huì)在它后面加一個(gè)[sic]，比如 pervide [sic]，表示 原文如此 ，通常有嘲笑、諷刺的含義。美國(guó)總統(tǒng)布什能講一口流利的西班牙語(yǔ)，罕有的的缺點(diǎn)就是錯(cuò)別字多，于是南美國(guó)家委內(nèi)瑞拉的一家報(bào)紙，用整版的篇幅，刊登了布什總統(tǒng)的一篇西班牙語(yǔ)講演，其中的大量錯(cuò)別字，均用紅色的[sic]標(biāo)出，以此嘲笑布什總統(tǒng)，該國(guó)總統(tǒng)Hugo Ch vez甚至諷刺布什總統(tǒng)是analfabeto。
A：瓊斯教授，昨天晚上我就快寫(xiě)完論文了，可那場(chǎng)雷暴把我電腦里的文件全部破壞了。您能寬限一天讓我重新打一遍嗎？
他周身有一種奇怪的感覺(jué)。
阿里:聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)。
薩利:這是我的名片。我能幫你什么嗎，先生?
【派】sheltered（a. 遮蔽的，受庇護(hù)的）
【記】詞根記憶：rupt（斷）＋ure→破裂
A：你下周會(huì)來(lái)我的詩(shī)歌朗誦會(huì)嗎？
A: Umm... are you going to try some of this chocolate pudding? It's incredible.
【記】組合詞：over（從頭到尾）＋all（所有的）→全面的，綜合的
湖州實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)湖州實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
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