新聞標題：濟南長清區(qū)沒有基礎學英語口語

濟南長清區(qū)英語口語是濟南長清區(qū)英語口語培訓學校的重點專業(yè)，濟南市知名的英語口語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，濟南長清區(qū)英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

濟南長清區(qū)英語口語培訓學校分布濟南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長清區(qū),章丘市,平陰縣,濟陽縣,商河縣等地,是濟南市極具影響力的英語口語培訓機構(gòu)。

　　I\'m glad to be on board. 很高興來這里上班。

（對）The man is ill.

情態(tài)動詞和虛擬語氣

【例】People who are colour-blind may be not able to see a particular colour. 色盲無法看見某些特定的顏色。

［krkt'ristik］n. 特性；特征；a. 特有的；典型的

例句對照

【當主動詞時，“be”在性質(zhì)上屬于接系動詞(The Linking Verb)，后面要有名詞、形容詞、地方副詞或短語作補足語(The Complement)。例如：

1. The man is a science teacher.

這個男子是一位科學教師

2. Mary\'s new dresses are colourful.

瑪麗的新衣服色彩鮮艷

3. I have been there before.

我以前去過那里

4. My mother is watching TV in the room.

母親現(xiàn)在在客廳看電視

這四個都是陳述句，可以變成疑問句，方法簡單，把主語和“be”或助動詞對換位置即可：

5. Is the man a science teacher?

6. Are Mary\'s new dresses colourful?

7. Have I been there before?

8. Is mother in the kitchen now?

當“be”要在祈使句中出現(xiàn)時，它必須借重助動詞“do”或“don\'t”之助，如：

9. Don\'t be silly!

10. Do be obedient!

11. Don\'t be a fool!

“Be”有兩種縮寫法，如下：

12. He\'s not.. isn\'t....

13. You\'re not.. aren\'t...

但“am + not”的縮寫法只有一個：

14. I\'m not.

有人用“ain\'t”, 但這并不是標準英語。

談過了“be”作主動詞的功能，現(xiàn)在看看“be”作助動詞時，有些什么用法：

【1.】“Be + 現(xiàn)在分詞”以組成進行式時態(tài)(Continuous Tenses)，如：

15. Tony\'s maid is washing his new car.

16. The children are playing in the field.

17. Samuel was eating when I came in.

18. We have been living here since 1959.

【2.】“情態(tài)動詞+Be + 過去分詞”以組成被動語態(tài)(The Passive Voice),如：

19. Her money in the drawer was stolen.

20. A number of good jobs are taken up byforeigners.

21. David studied in Taiwan but has been trained as a language lecturer in America.

22. Can all the wonderful birds be found in our Bird Park?

23. The disobedient boy was told to stand out- side the classroom.

24. Steps are being taken to reduce traffic con- gestion during peak hours.

25. Dishonest students will be immediately dealt with.

多少古跡被偷盜或毀壞了。

【例】The clerks aren't allowed to accept any collect long-distance calls. 職員們不允許接聽由接聽方付費的長途電話。

---Whos is knocking at the door?

【例】Jack was organist in the Octagon Chapel in the city of Bath. 杰克是巴斯市八角教堂的風琴師。

［nik'dutl］a. 軼話的，軼聞趣事的

lose in the shuffle v. 在混亂中漏掉

Willis認為，“任務型”教學可分為三個步驟：前任務，任務鏈，后任務。

(1)前任務(pre-task)教師引入任務，向?qū)W生介紹話題和任務，突出關(guān)鍵詞語，幫助學生理解任務的指令和做好準備。

(2)任務鏈(taskcycle)由任務（學生執(zhí)行任務)、計劃（準備如何向全班報告任務完成的情況)以及報告（報告任務完成)三個環(huán)節(jié)組成。

(3)后任務(post-task)分析其他各組執(zhí)行任務的情況，并在教師指導下操練語言難點。

二、任務型語言教學在課堂教學上的嘗試

【例】There are cassettes for students to borrow to practise their English. 這里有磁帶，可供學生借用練習英語。

*advantage

What does friendship mean to you?

朋友說，我一直相信你的老百姓買不起就是硬道理，樓市必然跌破一千的理論，于是我就去炒股了。

人名：Lei Feng

聽力和口語單詞是緊密相連的。

【記】聯(lián)想記憶：al+arm（武器）→受了驚嚇，拿起武器→驚恐

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