新聞標題：學(xué)焦作中站區(qū)實用英語口語哪家機構(gòu)好

焦作中站區(qū)實用英語口語是焦作中站區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，焦作市知名的實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，焦作中站區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

焦作中站區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布焦作市解放區(qū),中站區(qū),馬村區(qū),山陽區(qū),沁陽市,孟州市,修武縣,博愛縣,武陟縣,溫縣等地,是焦作市極具影響力的實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

【記】聯(lián)想記憶：東方（east）地大（vast）物博

【記】詞根記憶：im（在…內(nèi)）＋pet（追求）＋us→內(nèi)心追求→促進

A：你有電影節(jié)的日程表嗎？我想看看周末上演什么電影。

【例】Many butterflies can suddenly disappear from view by folding their wings. 很多蝴蝶合起翅膀就能忽然從眼前消失。

6，表結(jié)果：so/ therefore/ as a result/ consequently/ as a consequence

The Swede made no answer, did he / she?

Some plants never blown (開花), do they ?

4)　含有ought to 的反意疑問句，陳述部分是肯定的，疑問部分用shouldn\'t / oughtn\'t +主語。

教師要對小組成員和小組集體的成果給予評價，及時提供反饋。這是推動小組成員學(xué)習(xí)英語的強大動力。同時還要組織學(xué)生自評以及小組間的互評，這樣可以建立一種新的互幫互學(xué)式的伙伴激勵機制。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是改革英語教學(xué)、優(yōu)化小組活動的一種實用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色，不斷提高自身的知識修養(yǎng)、教學(xué)智慧和駕馭課堂的能力，才能有效地提高教學(xué)效果，達到教與學(xué)的互相結(jié)合，互相促進。

【搭】insurance policy 保險單

【記】詞根記憶：vac（空）＋ant（…的）→空的

pack [pk] vt. 捆扎；塞滿（stuff） n. 包裹（parcel）

【記】詞根記憶：archi（＝archy 統(tǒng)治）＋tect（遮蔽）→統(tǒng)治建造人類遮身之所的人→建筑師

【例】Expectation is better than realization. 期望比實現(xiàn)更美好。

【搭】be infested with 多得成災(zāi)

uined (ruint) (adj)

【搭】develop film 沖照片

aquifer [kwfr] n. 含水土層

托福閱讀的文章選材范圍極其廣泛，涉及有自然科學(xué)包括：天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等.

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