課程標(biāo)題：實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班昆山多少錢(qián)

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1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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1.上（下）午、白天、晚上要用in。如：

【記】聯(lián)想記憶：ar+ray（光線）→像光線一樣整齊排列→部署；陳列

Pupils recovering from milk poisoning．

（＝The pupils are recovering from milk poisoning．）

I was about to start when it suddenly began to rain.

［bai'grfi］n. 傳記

（錯(cuò)）She is an afraid girl.

他進(jìn)來(lái)時(shí)我正要離開(kāi)。

The students can discuss the answers each other.

【記】詞根記憶：a（不）+symmetry（對(duì)稱(chēng)）→不對(duì)稱(chēng)

中考語(yǔ)法現(xiàn)在時(shí)用法：

1.構(gòu)成

現(xiàn)在時(shí)是由助動(dòng)詞 have(has)+動(dòng)詞的分詞構(gòu)成。助動(dòng)詞說(shuō)明該謂語(yǔ)是屬于現(xiàn)在時(shí)范圍。它和主語(yǔ)的人稱(chēng)、數(shù)要。分詞是主要的謂語(yǔ)動(dòng)詞，說(shuō)明句子的意義。

2.用法

(1)表示動(dòng)作在某個(gè)不的，但對(duì)現(xiàn)在留下了某種和結(jié)果。常被just、already、yet 等副詞修飾。如：

-Have you had lunch yet? -Yes,I have. I\'ve just had it.

你()吃午飯了嗎？ 我剛剛吃過(guò)。(現(xiàn)在我不餓了)

(2)表示從某一時(shí)刻開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。動(dòng)作剛停止，仍然在。常帶有for和since等表示一段的狀語(yǔ)。 如：He has taught here since 1981

［'nlaiz］vt. 分析；分解

寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力部分句子的難度系數(shù)要比閱讀部分小很多，但對(duì)于寫(xiě)作和口語(yǔ)而言，考生需要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性，而聽(tīng)力部分則需要結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)加強(qiáng)對(duì)文章素材的整體把握，從而提高反應(yīng)的速度和理解力。

【派】unauthorised（a. 未經(jīng)授權(quán)的，未批準(zhǔn)的）；authoritative（a. 有權(quán)威性的；命令式的）

ogus (adj)

［:'b:ril］a. 樹(shù)木的；棲于樹(shù)木的【記】詞根記憶：arbor（樹(shù)）+eal→樹(shù)木的

*accommodation

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