新聞標題：寧波學實用英語口語
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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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【派】 blockage（n. 障礙物）
【例】In early May, the northern flank of the mountain bulged, and the summit rose by 500 feet, which indicated that the volcano would erupt. 五月初，火山的北部山脊隆起，最高峰升高了500英尺，這預示著它即將噴發(fā)。
［'stni］vt. 使驚訝，使吃驚
begin with 以…開始,首先
他冒雨到車站去接我。
It\'s no use waiting here, let\'s go home.
在這兒等著也沒用，我們回家吧。
It\'s very difficult climbing this mountain.
爬這座山很困難。
2) 動名詞作表語
The nurse\'s job is looking after the patients.
護士的工作是護理病人。
Seeing is believing.
眼見為實。
3) 動名詞作賓語
有些動詞須用動名詞來作賓語,它們是begin, mind, suggest, finish, stop, need, enjoy, miss, keep.
有關口語化用英語怎么說的例句2：
【例】The newly-discovered object was considered a comet. 人們認為這一新發(fā)現的物體是彗星。
④Science is making rapid progress in China.
【例】Managers often behave very differently outside the office. 通常，經理在辦公室內外的舉止判若兩人。
【例】The forecast was soon proved accurate. 預言不久就被證明是準確的。
【例】Apart from the Second World War period, the Winter Olympics were held every four years. 除了二戰(zhàn)期間，冬奧會每4年舉行一次。
經過教學實踐，我真正體會到，在任務型教學中，教師起著語言習得的促進者、答疑者和向導的作用。教師是從“學”的角度來設計教學內容的，學生的活動具有明確的目標指向，具體的操作要求。在各項活動中，學生的大腦始終處于一種激活狀態(tài)，能引起學生的共鳴和興趣，整個學習過程都是積極、主動的，他們獲得的不僅僅是現成的知識點，還有語言運用的能力。而且隨著教學任務的不斷深化，學生語言能力的不斷提高，整個語言學習的過程會越趨自動化和自主化，學生越能創(chuàng)造性地表達自己的思想。同時，我在教學中也發(fā)現了不少局限性和需要改進的地方。例如，完成一項大型的學習任務，需要占用大量的課堂時間，從短期效果看，在同等的時間內可以通過其他方式來幫助學生，取得更大的進步。所以教師如何更新觀念，如何合理安排教學進度，如何正確處理能力培養(yǎng)和考試成績的關系，都是值得探討的問題�？傊蝿招徒虒W是一個舶來品，其產生和發(fā)展有其特定的背景和環(huán)境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結合我國的實際國情、教情、學情，發(fā)揮任務型語言教學的優(yōu)勢，真正提高中學英語的教學質量。
【派】arguably（ad. 可論證地，可辯解地）
*celebrity
【記】聯想記憶：大家對KFC的炸薯條（fried chips）一定不陌生
[語法]這是一個主從復合句。主句的時態(tài)是一般過去時，謂語是feared。that引導的是賓語從句，時態(tài)是一般過去將來時，謂語是was about to crush。
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