新聞標題：南昌托福補習班

南昌托福是南昌托福培訓學校的重點專業(yè)，南昌市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，南昌托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

南昌托福培訓學校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),灣里區(qū),青山湖區(qū),八一廣場,八一大道,財富購物廣場,南昌縣,新建縣,安義縣,進賢縣等地,是南昌市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

6） The old man fumbled with the key in the dark．

老人在黑暗中摸索著尋找鑰匙。

fumble是用不靈巧的手找物品或處理東西。

7） As a sign of friendship， Gordon and Peter clasped hands．

【例】H. D.'s industry and literary achievement are lust beginning to be recognized and appreciated. HD的勤奮和文學成就開始得到人們的認可和賞識。

In case you’re using a mobile phone，there are short forms for certain words that can save time and put some cuteness in your message. For example，“Xmas” for “Christmas”，“R” for “are”，“U” for “you”，“NY” for “New Year”，“C” for “see” and “4” for “four”。

【例】They will use satellites to communicate with mountain climbers. 他們將使用衛(wèi)星與登山者進行聯(lián)絡(luò)。

To a certain extent，our price depends on how large your order is.

在某種程度上，我們的價格就得看你們的定單有多大。

我們的價格比其他制造商開價優(yōu)惠得多。這一點你可以從我們的價格單看到，所有價格當然要經(jīng)我方確認后方有效。

Latin [ltn] a. 拉丁的，拉丁文的 n. 拉丁語

【記】聯(lián)想記憶：妹妹（sister）愛吃牡蠣（oyster）

sculpt [sklpt] vt. 雕刻（carve）

【派】renewable（a. 可再生的）；renewed（a. 更新的）；renewal（n. 更新；復(fù)興）

教育部頒發(fā)的《英語課程標準》中明確指出，讓學生“在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高�！苯浑H是語言的行動，英語教學應(yīng)該培養(yǎng)基礎(chǔ)的交際能力。然而，在英語教學中，更要適當擴大說的輸出量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生的英語能力。

二、初中階段英語口語中主要存在的問題

1.學生缺乏練習時間

教師教學任務(wù)繁重，缺乏充分讓學生練習口語的課堂時間，班級學生人數(shù)較多，無法照顧到所有學生，限制了許多學生展示口語的機會。

2.課堂上口語練習的質(zhì)量不高

由于時間有限，學生在有限的時間內(nèi)難以拓展思維，深入話題，從而影響口語練習的效果。

3.情緒不夠高昂

由于準備倉促，學生總擔心會說錯，因此，在進行口語表演時聲音小，緊張，焦慮，發(fā)音不準，常常會影響到口語練習的效果。

4.課下練習口語的時間無法確保

由于學生功課多，壓力大，要頻繁應(yīng)付各科作業(yè)及考試，加之缺乏語言環(huán)境，導(dǎo)致他們根本無暇練習口語。

5.各方面對英語口語的重視程度不夠

英語的重要性已經(jīng)被社會各界所公認，但由于英語考試中沒有口語測試這項內(nèi)容，因此，學生對于口語的練習也就不以為然了。

三、課前小品劇推廣的重要性

1.課前小品劇的產(chǎn)生

基于以上所分析的初中英語口語現(xiàn)狀，學生普遍存在只會寫、不善說的“啞巴英語”現(xiàn)象。因此，在考慮要如何從根本上改變這種現(xiàn)象，開發(fā)課外資源，為學生提供更多的口語練習的機會，拓展各種“情景實踐”教學資源，開展各種英語活動，讓學生在真正地做到學以致用的思索下，課前小品劇產(chǎn)生了。

2.小品劇的特點

（1）培養(yǎng)綜合能力，全面發(fā)展素質(zhì)教育。我校的小品劇從角色分配、搜集素材、寫劇本、制作道具、劇情配樂到小品劇的演出，都是由學生利用課外時間，與小組共同合作創(chuàng)造出來的，學生真正是小品劇的主人。

（2）短小精悍，內(nèi)容豐富。課前表演的時間嚴格控制在5分鐘之內(nèi)，這樣既確保了每日的練習口語的時間，又確保了教學時間。而學生將課本中所學的句型，話題進行了合理的重組，延展，想象之后，內(nèi)容變得更加豐富，富有內(nèi)涵。

（3）持之以恒，貴在堅持。我們都知道水滴石穿的道理，任何事情其成功的秘訣幾乎都與堅持有關(guān)。因此，從開學的第一周起，直到學期結(jié)束，我們都要求學生每天在課前要有一組小品劇的演出。

（4）注重協(xié)調(diào)，照顧全局，讓每個學生都閃光。學生的成績及口語表達能力有層次感，有的學生一人便可獨挑大梁，口語清晰、流暢，表演游刃有余，而有一大部分學生則膽小，緊張，口音較重，發(fā)音不準，一上臺就緊張得說不出話來，或是經(jīng)常出現(xiàn)忘詞、冷場的現(xiàn)象。相對于那些口語及表演能力較好的學生而言，這些學生更需要鍛煉的機會。因此，剛上初一時老師在分組時有意將這些學生和那些勇于表達自己的學生分在一組，而劇本的每組負責人還有意將臺詞較多、表演較多的機會讓給那些怯于說話的學生，這樣長此以往，那些學生在每日的表演中逐漸克服了各種問題，到初二時基本也能說一口流利的口語了。

（5）豐富的評價制度，鼓勵為主的表揚手段，大大激發(fā)了學生創(chuàng)作劇本的熱情，確保了口語的持續(xù)，有效練習。為了使學生的辛勤成果得到充分的展現(xiàn)，我們也制訂了一系列的評價制度。

①預(yù)測性評價和總結(jié)性評價。 預(yù)測性評價就是在新學期剛剛開始或是一輪的表演剛剛結(jié)束之后，由全班學生根據(jù)自己和同學以往的表現(xiàn)，先給自己和同學打出個分數(shù)，這個結(jié)果后由老師在班里公布，這種評價方式符合初中學生爭強好勝的心理特點，分數(shù)高的學生聽到自己的結(jié)果后會更加努力，生怕別人趕上自己，而分數(shù)較低的學生在聽到結(jié)果后也毫不示弱，通過集體合作，也一定會有很好的表現(xiàn)。

在世界大多數(shù)地區(qū)，文化最初是在以吃飽飯為主要目的的人群中，按照農(nóng)耕社會的生活節(jié)奏發(fā)展起來的。

friend, `living in a poor room like this.

\"Oh no.\" said the student, \"I am busy with my

studies and I\'m not interested in my room.

\"But you only cat plain rice - you don\'t have money for

anything tasty \"

\"Yes, it\'s true, I eat only plain rice. But the

delicious smells that come from the kitchen make thc rice very tasty indeed.

【例】The forward movement of a small animal is seriously reduced by the air friction. 小動物向前的運動因受到空氣的摩擦而減緩。

【記】詞根記憶：con（全部）＋vince（征服，克服）→徹底征服對方→使確信

equation [kwen] n. （數(shù)學）等式，方程式；相等；均衡

A：自打你女朋友搬到布里奇波特，你就總是開車去那兒。你一個禮拜去幾次��？

This strange entrancing delight had come .

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