由于處在閉塞的海島上，歷史上很長一段時間里，日本是沒有可以書寫的文字的。直到公元5世紀(jì)，漢字傳入，日語就直接用漢字來書寫。到了9世紀(jì)，日本人才在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了現(xiàn)在使用的假名。假名分為“平假名”和“片假名”，它們只借用漢字的音和形，用來表音，比如“あ（音同‘阿’）”，就是脫胎于草書的“安”。　雖然有了自己創(chuàng)造的假名，但漢字并未在日語中消失，時至今日，我們還可以在日語中看到大量漢字，誰讓日本人早已用慣了漢字呢！另一方面，這和日語的詞匯構(gòu)成也有很大的關(guān)系。
日語的詞匯分四種：漢語、和語、外來語和混種語。漢語就是吸收并改造了的中文詞匯。和語是漢字傳入日本前的古老詞匯。除了漢語，日語還吸收了大量的歐美詞匯，比如“スタート”，直接根據(jù)發(fā)音將start用假名拼出來，這就是外來語。而混種語則是和語、漢語、外來語中兩種以上混合組成的詞匯，還包括日本人生造的看似外來語的詞匯，比如“コスプレ”，就是將costume和play組合在一起形成cosplay，再根據(jù)發(fā)音用假名拼出來的一個詞。

既然這樣，為什么會哭著出來？那是因?yàn)橐坏┥钊雽W(xué)習(xí)日語，就像游戲進(jìn)入Hard模式，難度噌噌見漲！首先，可萬萬不能說日語漢字等于中文漢字。日語里許多漢字的字形與中文相同，意義卻與中文毫不相干。比如，“汽車”在日語里是“火車”的意思;還有“手紙”，并不是我們以為的廁紙，而是“信件”的意思。有些日語漢字，分開看，每個字都認(rèn)識，可組合成的詞語卻讓人摸不著頭腦，比如“交番”“踏切”，你能想到它們是“派出所”“道口”的意思嗎？其次，日語的語法比較特別，與中文還有我們一直學(xué)的英語差別很大。舉個*簡單的例子，中英文里都是“主語+謂語+賓語”的句子結(jié)構(gòu)，而日語則是“主語+賓語+謂語”的結(jié)構(gòu)，“我吃飯”在日語中是“我飯吃”。

還有敬語，這也是日語學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。日本是一個非常注重禮儀的國家，上下等級分明，長幼有序，親疏有別，因此敬語體系異常發(fā)達(dá)：在不同場合、對不同對象要用不同的敬語，給予者和接受者所使用的敬語不同，第一、第二、第三人稱使用的敬語也不同……這可難倒了不少同學(xué)。

了解一個國家的文化，就像開了外掛似的，可以幫助你更好地學(xué)習(xí)一門語言。日本文化與中華文化一衣帶水，日本的節(jié)日、飲食、茶道、劍道等，很多都是從中國傳過去的，然后慢慢地就有了自己的特色。　比如每年的3月3日是日本的“女孩節(jié)”，也叫“桃花節(jié)”。這個節(jié)日在中國宋代以前是很受重視的，在這一天，人們會洗濯污垢、祭祀祖先。宋代之后，這個節(jié)日在中國漸漸消失，卻在日本沿襲了下來。只不過，在日本，這一天變成慶祝女孩子健康成長的節(jié)日。日本還有個“男孩節(jié)”，每年的5月5日，有男孩的家庭都會懸掛起鯉魚旗，據(jù)說是因?yàn)橹袊�“鯉魚躍龍門”的說法。
“日本國概況”“日本社會文化”這些課程，就是幫助我們了解日本文化的。如果你就讀的學(xué)校與日本的院校有合作，應(yīng)該還會有機(jī)會到日本交流學(xué)習(xí)，短則一個月，長則一年。我大三的時候就十分幸運(yùn)地獲得了到日本富士常葉大學(xué)交流學(xué)習(xí)一個月的機(jī)會。
這一個月里，我和日本學(xué)生生活學(xué)習(xí)在一起，雖然時間很短，但真實(shí)的交流讓我對日語、對日本這個國家有了深一層的體會，比如前面說過的那些很難使用的敬語。從課本上了解的信息是，敬語的使用很復(fù)雜，許多日本人自己都很難正確使用敬語。但事實(shí)上，在日本，很多年輕人已經(jīng)不常使用敬語了，甚至在一些場合使用某些敬語，會被人當(dāng)成“古人”。
剛到日本時，出于私心，害怕用錯敬語鬧笑話，與日本同學(xué)交流時，我不太用敬語，后來發(fā)現(xiàn)，原來大家都不太用敬語！少了敬語，很快就拉近了彼此的距離。想來也是，客客氣氣地說話多生分呀！當(dāng)然，少用不代表不用。和老師交流時，還是要恭敬地使用敬語的;在便利店打工時，與顧客交流也要用“です”或“ます”來結(jié)句，以示恭敬。

前些天，一個現(xiàn)任助教的教師培訓(xùn)講座畢業(yè)生發(fā)郵件來說被學(xué)生問到：“重い和重たい有什么區(qū)別？”，自己很是糾結(jié)。這是常有的提問，是讓日語老師頭痛的問題之一。我倒是覺得這類問題無足輕重啦……不過，從學(xué)生的角度來說，*開始要學(xué)“重い”，之后遇到同是形容詞的“重たい”，肯定是會想知道這兩個詞的區(qū)別。咱們?nèi)毡救撕苌贂�考慮這種事情，不過潛意識中還是會區(qū)別使用。比如只是單純比較兩件行李哪件更重時不怎么用“重たい”，說“どっちが重いですか（哪個重？）”感覺更自然……可是如果是自己拿行李可能就要用“どっちが重たいですか（哪個沉？）”吧……此外諸如“この荷物は重たいから持ちたくない”等情況也會用“重たい”。日本人果然還是無意識中在區(qū)分使用啊。
ではその「違い」は・・・。この「重たい」はよく話し言葉として使われており、確かに 自分の感情を込めて表現(xiàn)しようとする場合に多く用いる。荷物の件もずしりと重みを 感じている気持ちを強(qiáng)調(diào)する場合は「重たい」のほうが自然である。するとやはり 「重たい」のほうが「重い」より重いのかも・・・。那么其“差異”是……“重たい”常用在口語當(dāng)中，多用于表達(dá)確實(shí)融入了自己感情的情況。比如在強(qiáng)調(diào)行李很重時“重たい”更自然。這樣看來“重たい”比“重い”更重吧……
そしてこの「重たい」などの「～たい」が付く形容詞を調(diào)べてみると「眠たい、冷たい、 煙たい、じれったい、やぼったい、」等いくつかあるが全體的に何となくあまりよくないイメージを表す言葉が多い。確かに「この料理は胃に重たいね」のほうがぴったりする。やはりこの「重たい」は自分の嫌な気持ちを表す表現(xiàn)なのであろう。でもなぜ ｢口が重い｣や｢腰が重い｣のような慣用句には｢重い｣が使われているのか・・・。
此外，來看看諸如“重たい”等帶“～たい”的形容詞，“眠たい、冷たい、 煙たい、じれったい、やぼったい”等有很多，整體來看總感覺多是表示感覺不怎么好的詞。確實(shí)，說“この料理は胃に重たいね”更符合習(xí)慣吧。果然“重たい”是表示自己厭惡感情的詞吧。那么，比如“口が重い”和“腰が重い”等慣用說法時為什么又用“重い”呢…
それはさておき、「重い・重たい」と同じように形容詞がペアになっている「眠い・眠たい」や｢煙い・煙たい｣などもやはり同じような感覚で日本人は使っているのでは・・・。間違いなく「煙たい」は「煙い」より嫌悪感がある。「眠い」と「眠たい」はそんな差はあまり感じないが、「會議中に眠たくなってしまった」は眠い行為をマイナスなことと言いたいのであろう。
這個先不提，來看看跟“重い・ 重たい”同類的形容詞組“眠い・眠たい”和“煙い・煙たい”等，日本人果然還是帶著類似的感覺在使用吧……毫無疑問的“煙たい”比“煙い”更有種厭惡感�！懊撙ぁ焙汀懊撙郡ぁ钡牟顒e雖然沒有那么明顯，但是比如“會議中に眠たくなってしまった”這句中睡覺的行為是作為消極因素在說。
ここでもっと恐い質(zhì)問が待っている�！钢丐ぁ工恕钢丐郡ぁ工�あるのに、「軽い」の｢軽たい｣ はダメですかである。困ってしまった。でも確かになぜ・・・。更にもしこんな質(zhì)問されたらどうしようと悩んでしまった。それは｢冷たい｣があるのにどうして｢冷い｣はないんですかである。でもよく考えるとこれも確かに不思議である。 たかが「た」があるかないかなのに・・・。これから生徒と一緒に飲みに行くのが恐ろしい。「軽たい」や｢冷い｣が気になって気楽に｢軽く冷たいビールでも飲みに行こうか｣など 言えなくなってしまいそう。日本語教師はとても因果な商売である。