新聞標(biāo)題：汕頭學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)哪里好

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loose [lus] a. 松散的，寬松的；不牢固的unstable）

define [dfan] v. 定義；解釋（explain）

enforce [nfrs] v. 實(shí)施，執(zhí)行（carry out）；強(qiáng)迫（compel）

A: I wonder where the books I ordered are. I expected to receive the package several days ago.

B: I want to clip a couple of articles first.

【派】carelessly（ad. 不注意地；粗心地）

B: Sorry, oh, I just wish they didn't give me so many choices.

chill [tl] n. 寒冷，寒意（coldness）

【記】聯(lián)想記憶：將一塊大（grand）石頭磨碎（grind）

B: Why don't you try using this screwdriver and see if that works?

relevance [relvns] n. 有關(guān)，相關(guān)（性）；切題；重大關(guān)系，意義；實(shí)用性

【記】分拆聯(lián)想：f＋lint（看作line，線）→打火石產(chǎn)生的火光如同一條線→打火石

【例】In the last class we talked about the classification of trees and we ended up with a basic description of angiosperm. 上一節(jié)課我們談到了樹木的分類，結(jié)束時(shí)我們對(duì)被子植物進(jìn)行了概述。

【例】What does make them good is having an intuitive feeling for how the music works. 他們之因此優(yōu)秀，是因?yàn)閷?duì)音樂怎么發(fā)揮作用擁有直覺。

【記】詞根記憶：in（不）＋ert（動(dòng)）→不動(dòng)的→惰性的

　　Sally:Good. I\'m looking forward to see you again.

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時(shí)，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)上下文的理解去猜測(cè)。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個(gè)生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個(gè)特定的語(yǔ)境中，才具有特定意義。把詞匯與語(yǔ)境結(jié)合起來進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識(shí)別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

【記】和virus（n. 病毒）一起記

【例】It is said that the grand spectacle of a comet develops from a relatively small and inconspicuous chunk of ice and dust. 據(jù)說巨大的彗星開始只是由較小而不起眼的冰和灰塵組成的塊狀物。

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