課程標(biāo)題：太倉(cāng)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)去什么學(xué)校

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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【記】聯(lián)想記憶：aud（聽）+tion→聽（新演員）唱→試演

【例】Avail yourself of every opportunity to enrich your knowledge. 利用每一個(gè)機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

詞根詞綴預(yù)習(xí)表

【記】詞根記憶：clar（清楚）+ity→清楚

*anthropologist

【例】The audacious proposal was quickly denied by the committee. 這個(gè)冒險(xiǎn)的建議很快就被委員會(huì)否決了。

［'kptiv］a. 被俘的，被捕獲的

［'brl］n. 桶，圓筒

中考英語(yǔ)當(dāng)然是個(gè)大問(wèn)題，而《》一冊(cè)恰似一劑良藥，針對(duì)考點(diǎn)步步為營(yíng)。

【記】詞根記憶：aero（空氣）+naut（航行）+ics→航空學(xué)

【派】agent（n. 代理人；代理商）

*cohesion

用了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)之后，我該怎么把這個(gè)詞放到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中去，加上時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)等等之后又是怎么樣的，如果我是外國(guó)人，我會(huì)怎么運(yùn)用它。每個(gè)人遣詞造句的思路其實(shí)是大同小異的(當(dāng)然也不乏思維特異的人，不過(guò)雅思考試畢竟針對(duì)的是廣大的人民群眾，而不是針對(duì)愛因斯坦這樣級(jí)別的學(xué)生的)，因此雅思閱讀文章的作者也是如此，如果，你在記憶雅思詞匯的時(shí)候，能夠靈活運(yùn)用，注意詞匯的外延，那勢(shì)必會(huì)對(duì)你理解不同的句型，文章帶來(lái)好處。

*bulk

一、任務(wù)的內(nèi)涵

1.任務(wù)的定義

*authority

【例】The Ottawa Charter for Health Promotion outlined in 1986 remains as the backbone of health action today. 1986年起草的《渥太華健康促進(jìn)憲章》仍是今天健康活動(dòng)的支柱。

［'klrti］n. 清楚

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