玉溪BIM信息 玉溪BIM培訓(xùn)學(xué)校是玉溪教育品牌，開(kāi)設(shè)有一級(jí)建造師，二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、一級(jí)造價(jià)工程師、安全工程師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫(kù)”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

玉溪BIM培訓(xùn)學(xué)校，針對(duì)想要通過(guò)BIM考試的學(xué)員開(kāi)設(shè)BIM培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員享受充分的自主性。

玉溪BIM培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書(shū)教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體。

玉溪BIM培訓(xùn)學(xué)校，已在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)開(kāi)設(shè)了近300家直營(yíng)分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

準(zhǔn)確。比傳統(tǒng)方法準(zhǔn)確性大為提高。因成本數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)維護(hù)，準(zhǔn)確性大為提高。消耗量方面仍會(huì)在誤差存在，但已能滿足分析需求。通過(guò)總量統(tǒng)計(jì)的方法，消除累積誤差，成本數(shù)據(jù)隨進(jìn)度進(jìn)展準(zhǔn)確度越來(lái)越高。另外通過(guò)實(shí)際成本BIM模型，很容易檢查出哪些項(xiàng)目還沒(méi)有實(shí)際成本數(shù)據(jù)，監(jiān)督各成本條線實(shí)時(shí)盤(pán)點(diǎn)，提供實(shí)際數(shù)據(jù)。

二、凡參加建筑信息模型（BIM）系列崗位考試的人員，除符合上述1的基本條件外，   還需具備下列條件之一：

施工企業(yè)BIM用的多，使用時(shí)間（特指BIM竣工模型）多在機(jī)電管線安裝前，使用BIM功能來(lái)解決管線安裝的問(wèn)題，這也是施工單位使用BIM最主要的功能。至于4D模擬、裝修方案等雖然也在用，但對(duì)施工單位來(lái)說(shuō)并不是最核心的部分。好了廢話不多說(shuō)下面上干貨。消防管道應(yīng)用消火栓箱安裝：暗裝消火栓箱安裝應(yīng)復(fù)核預(yù)留洞的位置、尺寸，將箱體置于預(yù)留洞內(nèi)，箱體外表面距墻面應(yīng)保留裝飾面層厚度，箱體與洞口之間空隙填塞密實(shí)，抹壓平整。明裝消火栓箱安裝應(yīng)確定箱體在墻面上的安裝位置，找平、找正，用膨脹螺栓將箱體固定在墻上，固定點(diǎn)不少于四處。從箱門(mén)開(kāi)啟側(cè)將管道接入消火栓內(nèi)，栓口朝外，閥門(mén)中心距墻側(cè)面140mm（帶自救卷盤(pán)時(shí)距箱側(cè)面250mm），距箱里側(cè)表面100mm。螺紋連接時(shí)應(yīng)有2~3扣的外露絲扣，清理干凈絲扣處的麻絲，并做防腐處理。消防控制按鈕安裝在箱門(mén)開(kāi)啟處、箱內(nèi)側(cè)的最上部，并注意電氣專業(yè)的配合。除箱門(mén)安裝玻璃者以及能被擊碎的透明材料外，均應(yīng)設(shè)置箱門(mén)緊急開(kāi)啟的手動(dòng)機(jī)構(gòu)，與墻面交接清爽無(wú)污染。噴淋管道應(yīng)用當(dāng)僅存在下噴頭時(shí)的噴淋系統(tǒng)時(shí)，要注意以下問(wèn)題： 畫(huà)噴頭時(shí)，需在噴頭的放置面創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)高；在相應(yīng)標(biāo)高內(nèi)繪制噴頭；將同一段管段上的噴頭設(shè)置為一個(gè)濕式消防系統(tǒng)。按照管道安裝要求，DN≥80的管道用卡箍連接，DN＜80的管道用螺紋連接。關(guān)于調(diào)整噴淋管道支管與其它管線發(fā)生碰撞的方法主要有三種：一是在噴淋管道施工直接進(jìn)行翻彎；二是把噴淋管道以消防管道為基準(zhǔn)，降半根管子，保證噴淋支管走消防管道的底皮；三是嚴(yán)格按照其設(shè)計(jì)規(guī)范，在噴淋主干管開(kāi)機(jī)械上三通，將所有噴淋支管在梁窩里進(jìn)行輻射。電纜橋架的應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)施工中電纜橋架的水平對(duì)正和垂直對(duì)正一般都選擇中心對(duì)正，但是我們?cè)诶L制模型的時(shí)候要把垂直對(duì)正調(diào)為底對(duì)齊，因?yàn)槲覀冊(cè)谶M(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)時(shí)，可以讓施工方以橋架底對(duì)齊進(jìn)行施工，這樣不用再計(jì)算我們模型中電纜橋架的底部空間，大大提升了施工效率，節(jié)省了時(shí)間。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工中，特別是指導(dǎo)電氣施工，有著嚴(yán)格的要求，下圖我們通過(guò)圓鋼與線管連接一起，起到防雷作用，這個(gè)圓鋼是不允許用螺桿代替的，而且要求是滿焊。所以在以后施工中一定要注意。當(dāng)橋架施工完畢后，施工人員要往里面穿電纜，所以我們要給施工人員預(yù)留空間進(jìn)行穿線，一般在現(xiàn)場(chǎng)施工中，我們會(huì)讓橋架和梁保留五公分的空間，這樣能保證施工人員方面操作，那么這個(gè)五公分我們?cè)趺丛O(shè)置呢？我們可以點(diǎn)擊修改這個(gè)項(xiàng)目，然后再點(diǎn)擊測(cè)量，就可以設(shè)置了。

　　8.BIM的發(fā)展前景？

優(yōu)化設(shè)計(jì)組后，只需點(diǎn)擊 “更改全部”按鈕即可將所有新部分應(yīng)用于模型。

　　5)資金流控制

　　（5）基于BIM的運(yùn)行維護(hù)建設(shè)單位需要研究的事情，目前建設(shè)單位熱情不高，因?yàn)槟壳斑\(yùn)維的成果不突出，需要我們技術(shù)人員的深入開(kāi)發(fā)!以BIM組織管理運(yùn)維的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、可視化設(shè)備管理、運(yùn)營(yíng)管理、空間管理。

　　（6）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的積累建設(shè)各參加方信息的集成，借助統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)，未來(lái)的信息價(jià)格會(huì)十分的透明，所見(jiàn)即所得，工程造價(jià)的信息匯總有可能不會(huì)超過(guò)1分鐘。這對(duì)造價(jià)行業(yè)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是個(gè)顛覆的突破!逆水行舟，不進(jìn)則退!

　　高端人員有前途：比如BIM總監(jiān)、BIM系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員、懂BIM的工程管理人員、懂BIM的設(shè)計(jì)人員。

優(yōu)路教育BIM項(xiàng)目輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

成熟的BIM實(shí)操軟件平臺(tái)

Bim軟件包含：Revit、Navisworks、3D MAX。BIM Server、 BIMx等

先進(jìn)的BIM項(xiàng)目管理及實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

聘請(qǐng)的老師均擁有BIM項(xiàng)目管理5年以上經(jīng)驗(yàn)，多個(gè)BIM項(xiàng)目管理 及實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。曾負(fù)責(zé)國(guó)家多個(gè)大型場(chǎng)館的項(xiàng)目總控工作以及南京青奧 會(huì)的場(chǎng)館BIM設(shè)計(jì)工作。

科學(xué)的課程體系設(shè)置

理論和實(shí)操相結(jié)合，理論課程老師會(huì)由淺到深從BIM項(xiàng)目管理概論 到BIM現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)軟硬件信息化平臺(tái)的選擇等等，讓您詳細(xì)了 解BIM具體管理實(shí)施狀況。實(shí)操課程老師會(huì)通過(guò)BIM軟件，實(shí)際 操作熟練掌握主流BIM軟件

三維渲染動(dòng)畫(huà)，給人以真實(shí)感和直接的視覺(jué)沖擊。建好的BIM模型可以作為二次渲染開(kāi)發(fā)的模型基礎(chǔ)，大大提高了三維渲染效果的精度與效率，給業(yè)主更為直觀的宣傳介紹，提升中標(biāo)幾率。

12交通疏解模擬
通過(guò)對(duì)道路、橋梁交通疏解方案，進(jìn)行交通疏解模擬，達(dá)到安全文明施工，將車輛通行、市民正常出行的影響降低到最低，保障施工有序進(jìn)行。


13.BIM算量
基于BIM模型，計(jì)算出清單和定額工程量進(jìn)行工程量計(jì)算分析，快速輸出計(jì)算結(jié)果，生成工程量清單，從而檢查和發(fā)現(xiàn)造價(jià)咨詢成果問(wèn)題，避免漏算錯(cuò)算,為工程工程結(jié)算和竣工決算等成本工作提供有力支持。

倉(cāng)庫(kù)應(yīng)每月盤(pán)點(diǎn)一次，將入庫(kù)材料的消耗情況詳細(xì)列出清單向成本經(jīng)濟(jì)師提交，成本經(jīng)濟(jì)師按時(shí)調(diào)整每個(gè)WBS材料實(shí)際消耗。

3、BIM戰(zhàn)略規(guī)劃考試：滿足1、2報(bào)考條件者，本科及以上學(xué)歷，可報(bào)名參加BIM戰(zhàn)略規(guī)劃技能考試；考試科目為：《BIM技術(shù)概論》、《BIM應(yīng)用案例分析》共2科；理論考試成績(jī)合格后，提交答辯論文一份；

02管道交叉處理的方法
施工排水管道時(shí)，為了保證下面的管道安全又便于檢修、上面的管道不致下沉破壞，應(yīng)進(jìn)行必要的處理�！�
1、混凝土或鋼筋混凝土排水圓管在下，鑄鐵管、鋼管在上。上面管道已建，進(jìn)行下面排水圓管施工時(shí)，采用在槽底砌磚墩的處理方法。上下管道同時(shí)施工時(shí)，且當(dāng)鋼管或鑄鐵管道的內(nèi)徑不大于400mm時(shí)，宜在混凝土管道兩側(cè)砌筑磚墩支承�！�
2、混凝土或鋼筋混凝土排水圓管（直徑＜600mm）在下，鑄鐵管，鋼管在上，高程有沖突，必須壓低下面排水圓管斷面時(shí)，將下面排水圓管改為雙排鑄鐵管、加固管或方溝。
3、混合結(jié)構(gòu)或鋼筋混凝土矩形管渠與其上方鋼管道或鑄鐵管道交叉，當(dāng)頂板至其下方管道底部的凈空在70mm及以上時(shí)，可在側(cè)墻上砌筑磚墩支承管道。當(dāng)頂板至其下方管道底部的凈空小于70mm時(shí)，可在頂板與管道之間采用低強(qiáng)度等級(jí)的水泥砂漿或細(xì)石混凝土填實(shí)，其荷載不應(yīng)超過(guò)頂板的允許承載力，且其支承角不應(yīng)小于900�！　�4、圓形或矩形排水管道在上，鑄鐵管、鋼管在下，上下管道同時(shí)施工時(shí)，在鑄鐵管、鋼管外加套管或管廊。
5、排水管道在上，鑄鐵管、鋼管在下，埋深較大挖到槽底有困難，進(jìn)行上面排水管道施工時(shí)，上面排水管道基礎(chǔ)在跨越下面管道的原開(kāi)槽斷面處加強(qiáng)�！　�
6、當(dāng)排水管道與其上方電纜管塊交叉時(shí)，宜在電纜管塊基礎(chǔ)以下的溝槽中回填低強(qiáng)度等級(jí)的混凝土、石灰土或砌磚。排水管道與電纜管塊同時(shí)施工時(shí)，可在回填材料上鋪一層中砂或粗砂。電纜管塊已建時(shí)，回填至電纜管塊基礎(chǔ)底部的材料為低強(qiáng)度等級(jí)的混凝土，回填材料與電纜管塊基礎(chǔ)間不得有空隙�！　�
7、一條排水管道在下，另一排水管道或熱力管溝在上，上下管道同時(shí)施工（或上面已建，進(jìn)行下面排水管道施工）時(shí)，下面排水管道強(qiáng)度加大，滿槽砌磚或回填C8混凝土、填砂�！　�
8、排水方溝在下，另一排水管道或熱力方溝在上，高程沖突，上下管道同時(shí)施工時(shí)，增強(qiáng)上面管道基礎(chǔ)，位于下面排水方溝的頂板或根據(jù)情況，壓扁排水方溝斷面，但不應(yīng)減小過(guò)水?dāng)嗝妗?、預(yù)應(yīng)力混凝土管與已建熱力管溝高程沖突，必須從其下面穿過(guò)施工時(shí)，先用鋼管或鋼筋混凝土套管過(guò)熱力溝，再穿鋼管代替預(yù)應(yīng)力混凝土管�！　�
10、預(yù)應(yīng)力混凝土管在上，其他管道在下，上面管道已建，進(jìn)行下面管道施工時(shí)，一般在下面槽底或方溝蓋板上砌支墩。

　　BIM，通常被認(rèn)為是building information modeling的簡(jiǎn)稱，即建筑信息模型化，但在實(shí)踐過(guò)程中，也有人將BIM認(rèn)為是building information management的縮寫(xiě)，即建筑信息管理�；�于以上的不同認(rèn)識(shí)，可以看出，BIM能夠?yàn)椴煌�的設(shè)計(jì)師帶來(lái)不同的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)靈感。在BIM的幫助下，設(shè)計(jì)師能夠?qū)⒔ㄖ��?xiàng)目中的各類數(shù)據(jù)輸入到一定的系統(tǒng)中，并在數(shù)字化的空間中構(gòu)建出3D建筑模型，從而使設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑信息能夠以較為真實(shí)的形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，更為客觀真實(shí)。[1]例如南京青年奧運(yùn)會(huì)會(huì)議中心的設(shè)計(jì)，正是應(yīng)用了BIM技術(shù)，通過(guò)3D建模將其內(nèi)部空間進(jìn)行合理地規(guī)劃，從而建造出了這樣一個(gè)復(fù)雜的異形空間，成為舉世矚目的焦點(diǎn)。

我國(guó)現(xiàn)行的工程項(xiàng)目合約造價(jià)、預(yù)算結(jié)算等商務(wù)成 本發(fā)生實(shí)現(xiàn)的過(guò)程及計(jì)算規(guī)則，具有自身的特點(diǎn)和做法，與財(cái)務(wù)成本、會(huì)計(jì)核算的規(guī)則和具體做法是不一致的。商務(wù)造價(jià)工程量清單中的成本子項(xiàng)科目與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算中的成本子項(xiàng)科目并不是一一對(duì)應(yīng)的，特別是具體操作中的最末級(jí)科目之間沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系，兩個(gè)業(yè)務(wù)線條之間在成本子項(xiàng)科目的名稱、內(nèi)涵、計(jì)算辦法、核算口徑等方面都有很大差異，并且這種差異是長(zhǎng)期以來(lái)形成的。要實(shí)現(xiàn)商務(wù)成本和財(cái)務(wù)成本在“度量衡”上的統(tǒng)一，并非一日之功，它涉及到體制、機(jī)制、人員素質(zhì)以及思想認(rèn)識(shí)、工作習(xí)慣、利益格局的轉(zhuǎn)換和調(diào)整。如果不能夠?qū)崿F(xiàn)商務(wù)成本和財(cái)務(wù)成本在“度量衡”的統(tǒng)一，不實(shí)現(xiàn)管理信息因子的統(tǒng)一數(shù)據(jù)編碼，就難以實(shí)現(xiàn)“業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)一體化”。目前，大部分企業(yè)都“卡”在這個(gè)地方，成了企業(yè)管理信息化前進(jìn)道路的“攔路虎”，雖然推行企業(yè)管理信息化已經(jīng)多年，甚至在其他方面也取得了比較好的效果，但一談到“業(yè)財(cái)一體化”就大傷腦筋，企業(yè)信息化就止步不前。等待政府來(lái)推動(dòng)BIM。建筑行業(yè)的CAD推廣，政府發(fā)揮了一些主導(dǎo)作用，但在BIM時(shí)代，無(wú)法期待同樣的事情再次發(fā)生。現(xiàn)在，政府清醒地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)能做的事情應(yīng)該歸市場(chǎng)。在目前還沒(méi)有太多BIM成功應(yīng)用的時(shí)候，政府如果匆忙去制定一些國(guó)家規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這樣的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)即使做出來(lái)了，是帶來(lái)好處還是壞處?“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，但如果我們?cè)诳吹眠�不夠清晰的時(shí)候，制定出來(lái)的規(guī)則如果只能產(chǎn)生橢圓，那么成為方、圓的可能性就一點(diǎn)都沒(méi)有了。BIM本來(lái)就是舶來(lái)品，在我們還沒(méi)認(rèn)識(shí)清楚、真正消化吸收之前，老老實(shí)實(shí)地實(shí)行拿來(lái)主義，包括一些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)來(lái)得更實(shí)用些。

全過(guò)程BIM設(shè)計(jì)也需要一些輔助軟件搭配組合方能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的，如二三維信息交互時(shí)，BIM設(shè)計(jì)軟件無(wú)法分析出其他軟件提供的圖紙或模型中變量或常量，這會(huì)在每次信息交互過(guò)程中帶來(lái)巨大的工作量，利用DesignReview，對(duì)本輪與上一輪的提資信息進(jìn)行對(duì)比，將對(duì)比后的變量信息通過(guò)不同顏色區(qū)分。

玉溪BIM培訓(xùn)學(xué)校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時(shí)，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。

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