課程標(biāo)題：永康哪里有實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布永康市等地,是永康市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【例】a booming economy 發(fā)展迅速的市場(chǎng)

所有報(bào)告都用速記的方式記錄下來(lái)了。

bizarre

（4）反身代詞。如：myself，himself。

My favorite snack would have to be baozi. I think in English you would call them steamed buns or dumplings.

然后要指導(dǎo)拼讀，避免音標(biāo)學(xué)習(xí)停留在只會(huì)讀音標(biāo)，不會(huì)拼單詞的水平上：首先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)元音音標(biāo)的個(gè)數(shù)劃分音節(jié)；然后指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)每個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀；認(rèn)識(shí)重音符號(hào)和次重音符號(hào)并指導(dǎo)進(jìn)行輕重音上的朗讀練習(xí)。

同時(shí)，還可以教授給學(xué)生詞典中單詞的排序方法，并學(xué)會(huì)如何在詞典中查找單詞。這是對(duì)音標(biāo)教學(xué)的一個(gè)終目的的闡述：學(xué)習(xí)音標(biāo)就是要學(xué)會(huì)在遇到新單詞時(shí)，能遵循單詞排列方法在工具書中查找到單詞，并對(duì)該單詞的音標(biāo)進(jìn)行拼讀，學(xué)習(xí)新單詞。

【記】組合詞：before（在…以前）+hand（手）→搶在…之前下手→預(yù)先，事先

【記】聯(lián)想記憶：三個(gè)a像滾下的雪球

My favorite snack would have to be baozi. I think in English you would call them steamed buns or dumplings.

to begin with ad. 1.首先，第一;起先，原先

①shall用于一、三人稱疑問(wèn)句表示征求對(duì)方意見(jiàn);用于二、三人稱陳述句表示說(shuō)話人給對(duì)方的命令、警告、允諾或威脅等;may表示“允許、可以”，語(yǔ)氣比較委婉。

［km'pendim］n. 簡(jiǎn)要，概略

①Here comes the bus.= The bus is coming.

(3)記憶單詞，詞組，句型的方式應(yīng)該多樣化。

　　我們的產(chǎn)品深受國(guó)內(nèi)夕M戶的信賴和稱譽(yù)。

　　Our new varieties are introduced one after another.
　　我們新品迭出。

　　This product is famous for high quality raw materials, full range of specifications and sizes, and great variety ofdesigns and colours.

architect

*assess

【記】聯(lián)想記憶：ar（看做art技術(shù)）+able→通過(guò)技術(shù)認(rèn)定可耕→可耕作的

【例】The employees felt that their assistantmanager was closer to them than the manager. 和經(jīng)理相比，員工們感覺(jué)助理經(jīng)理與他們更親近。

4.用于格言或警句中。如：

永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)永康實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校