課程標(biāo)題：2019年信陽(yáng)托福資格培訓(xùn)班

信陽(yáng)托福是信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，信陽(yáng)市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校分布信陽(yáng)市浉河區(qū),平橋區(qū),羅山縣,光山縣,新縣,商城縣,固始縣,潢川縣,淮濱縣,息縣等地,是信陽(yáng)市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【例】Because it spends a lot of time in the intense tropical sun, the grassmouse has also evolved two separate safeguards against the sun's ultraviolet radiation. 由于草鼠長(zhǎng)時(shí)間待在強(qiáng)烈的熱帶陽(yáng)光下，它演化出了兩套防止紫外線輻射的安全措施。//When the quartz crystal in a heater vibrates at a particular frequency, its energy is turned into infrared radiation. 加熱器中的石英晶體以某個(gè)頻率振動(dòng)時(shí)，其能量就能轉(zhuǎn)化為紅外輻射。

　　Jasmine:Same here. Are you a new comer here?

Though she\'d lost her job,she saved face by saying she\'d left it willingly.

I thought thousands of people would be helped. 我認(rèn)為將有數(shù)千人得到幫助。

　　動(dòng)詞后面跟動(dòng)名詞還是不定式，含義不相同，總的來(lái)說(shuō)，表示習(xí)慣的， 一般性的動(dòng)作多跟動(dòng)名詞，一次性的具體的被動(dòng)動(dòng)作多跟不定式。

content [kntent] a. 滿足的（satisfied）

又如在男女交往之中的“距人于千里之外”：

A：How about your date? 你的約會(huì)如何呀？

B：No good, she shot me down, and she said I smelled bad. 不好，她距我于千里之外，還說(shuō)我有體臭。

我們?cè)手Z生產(chǎn)新奇的產(chǎn)品。

【記】詞根記憶：sal（跳）＋mon→在水中歡快跳躍→鮭魚，大馬哈魚

spiral [sparl] a. 螺旋形的（helical） v. 盤旋（coil, twist）

B: I passed it on to my roommate, but there should be more in the bookstore. I can pick one up for you next time there.

　　親愛(ài)的布洛克先生:

forefront [frfrnt] n. 最前沿；中心（spotlight）

　　請(qǐng)不要孤立地背英語(yǔ)單詞.請(qǐng)背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯,而且印象更深.

　　6. If time permits, we may read Mini Chinese-English dictionary carefully from cover to cover, which may help us widen our sight and master knowledge in all aspects.

【例】The Sun is far less radiant today than the primal Sun. 如今的太陽(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有最初的太陽(yáng)那么亮。

　　Stop smoking, please.

　　請(qǐng)不要抽煙 。

　　Let\'s stop to have a rest.

　　咱們停下來(lái)休息一下吧。

　　4) 動(dòng)名詞和分詞的區(qū)別：

　　動(dòng)名詞作定語(yǔ)時(shí)，動(dòng)名詞和它所修飾的詞沒(méi)有邏輯上的主謂關(guān)系，而分詞作定語(yǔ)時(shí)， 分詞和它所修飾的詞有邏輯上的主謂關(guān)系。

【記】詞根記憶：e＋lig（＝lect 選擇）＋ible→能被選擇出來(lái)的→合格的

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動(dòng)僅停留在一問(wèn)一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)托福就來(lái)信陽(yáng)托福培訓(xùn)學(xué)校

培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢