新聞標(biāo)題：2020年北京望京哪里可以學(xué)法語B1B2C1

法語培訓(xùn) 北京望京法語B1B2C1是北京望京法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，北京望京市知名的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，北京望京法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

北京望京法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校分布北京望京市等地,是北京望京市極具影響力的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽(yù)為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

　　可是作為老師或者助教，我們沒有辦法去左右他的課后的學(xué)習(xí)狀況，只能在課上把該講的講解清楚，這就造成了一個(gè)矛盾，就是就算我們盡力去講解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可是學(xué)生在課下不練習(xí)，或者他們不知道那么多東西該看哪里，沒有重點(diǎn)，不知如何去復(fù)習(xí)，那么學(xué)生的法語水平，甚至最基礎(chǔ)的法語發(fā)音，也會(huì)出現(xiàn)問題。

    首先，我認(rèn)為興趣始終是人類學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)的原動(dòng)力。對(duì)于大多數(shù)把法語做為二外來學(xué)習(xí)的同學(xué)而言，估計(jì)一開始總是懷著滿腔熱情和雄心壯志進(jìn)入到語音階段的學(xué)習(xí)的。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這門語言和英語如此相象，自己有了良好的英語基礎(chǔ)肯定會(huì)事半功倍的。

2020年北京望京哪里可以學(xué)法語B1B2C1

    其次，在口語運(yùn)用中掌握語法。很多中國(guó)學(xué)生怕難為情，不敢開口大聲說法語，更別提用法語與他人交流了。然而，學(xué)語言的人都知道，在缺少語境的情況下如果長(zhǎng)期得不到操練，口語能力會(huì)嚴(yán)重“退化”，即使心里醞釀好了成熟的想法，也沒法流利地表達(dá)出來。所以多說多練絕對(duì)是一條捷徑。

    所以學(xué)習(xí)語法也要在特定的上下文或文本背景中研究，如果期望語法能像萬能公式一樣套用在各種文本里，一"背"永逸，那是無論如何都行不通的。閱讀不失為掌握詞匯和語法的好方法。閱讀的文本多種多樣，學(xué)生可以選擇自己感興趣的題材作為材料。

您來自哪兒？/ 您是哪國(guó)人？/ 您來自哪個(gè)國(guó)家？
6. C\'est bien. / C\'est vraiment bon./ C\'est magnifique ! / C\'est parfait!/ C\'est génial !

    如果想在短時(shí)間內(nèi)法語速成，也可以考慮北外薛建成老師編寫的《法語簡(jiǎn)明教程》，該書只有一冊(cè)，配有教輔和磁帶，語法講解簡(jiǎn)單明了，非常方便自學(xué)者在短時(shí)間內(nèi)掌握基本語法，達(dá)到法語中級(jí)水平。

　　這樣既便于你學(xué)到純正法語，也便于你在網(wǎng)上與他人交流，學(xué)得教材太偏，很難找到“知音”了。

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    個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 1：法語中的清輔音與漢語拼音中的濁輔音發(fā)音接近，例如法語的清輔音p類似漢語拼音b的音，舉個(gè)例子poule（雞），發(fā)音類似漢語“布了”，而不是“撲了”。而法語的濁輔音理論上來說是要震動(dòng)聲帶發(fā)出來的，實(shí)際上就是將清輔音發(fā)得更重，更明顯也更強(qiáng)調(diào)（按杜子藤A同學(xué)的話，就是發(fā)聲器官用點(diǎn)力）。如果會(huì)英語的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)法語的濁輔音與英語的濁輔音發(fā)音基本是一致的。

    法文對(duì)其它語言與文化的影響：只有希臘文和拉丁文，因其字根形成現(xiàn)代國(guó)際科學(xué)字匯基礎(chǔ)，故能在面對(duì)西方文化的沖擊時(shí)凌駕于法文之上。法文本身將數(shù)千個(gè)拉丁和希臘單字傳給英文、荷蘭文和德文等歐洲語言，接著這些語言又將之傳入斯拉夫語、東方與非洲語言。在十七世紀(jì)末到十九世紀(jì)期間，法國(guó)文明就等于歐洲文明，而法文也真正成為全歐各國(guó)文人階級(jí)的國(guó)際語言。

針對(duì)準(zhǔn)備參加移民TEF-AQ考試的學(xué)員，由經(jīng)驗(yàn)豐富的中教和資深外教授課，超小班教學(xué)，突出個(gè)性化需求特點(diǎn)，模擬TEF-AQ現(xiàn)場(chǎng)考試，使學(xué)員熟悉考試題型、節(jié)奏，配合塞納獨(dú)家講義和補(bǔ)充資料，著重強(qiáng)化聽力、理解能力和口語表達(dá)能力，使學(xué)員的聽力及口語能力能在短期內(nèi)突破原有水平，提高學(xué)員應(yīng)試能力，從容應(yīng)對(duì)TEF-AQ考試

III. e發(fā)[]音：
1. e在詞首開音節(jié)。例如：cheval, lever, menacer, petit...
2. e在單音節(jié)詞末。單音節(jié)詞末就是除了e沒有其他元音音素的情況。例如：le, me, de, ne, que...
3. e在“輔輔e輔”結(jié)構(gòu)中。輔仍然指輔音音素。例如：mercredi, vendredi, tournesol...
IV. e發(fā)[e]音：
1. é，即e上有閉音符(尖音符)。例如：épée, bébé, comédie...
2. e在“eff-, ess-, dess-, desc-”在詞首的結(jié)構(gòu)中。例如：effet, efface, essai, essayer, dessiner, descendre...
V. e發(fā)[a]音：

    因此，同樣表達(dá)一個(gè)意思，法文和中文的寫法可能完全不一樣。其實(shí)，我們平時(shí)所寫的法語文章，如果不是高手的話，往往大多數(shù)人是把中文的思維翻譯成法語，表達(dá)的方式也通常是按照中文的習(xí)慣譯過去。因此，寫出來的文章常常是中國(guó)化的法語。我本人絕對(duì)不是什么高手，只是想發(fā)表一點(diǎn)自己在法語學(xué)習(xí)中的體會(huì)，希望對(duì)法語學(xué)習(xí)有所參考。

    c.-Il est atteint de surdité.他失聰了。-Il est sourd.他是聾子。這兩句話的意思也基本相同，句子結(jié)構(gòu)也都符合語法規(guī)定。但是，第一句話是醫(yī)學(xué)的術(shù)語，只有在醫(yī)院里或?qū)W術(shù)會(huì)議上，或其它正式場(chǎng)合才使用;而第二句話在任何一般場(chǎng)合，尤其是在日常會(huì)話中就可以聽到。可見場(chǎng)合不同，用詞造句的方式也不相同。

濁輔音發(fā)音的時(shí)候聲帶要振動(dòng)，如：[g][z][v][b][d]

全日制（TEF/TCF）強(qiáng)化班

    那么法語是不是很難學(xué)呢?也不盡然，語言畢竟只是一門語言，能流傳的下來，就是以有用與易掌握為前提的，只要用心去學(xué)了，自然而然的也就掌握了。

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