課程標題：金華托福培訓班哪好

金華托福是金華托福培訓學校的重點專業(yè)，金華市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，金華托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

金華托福培訓學校分布金華市婺城區(qū),金東區(qū),蘭溪市,義烏市,東陽市,永康市,武義縣,浦江縣,磐安縣等地,是金華市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

(B)Comparing the population of China with America, we see that the population of China is

句中come across被譯為產(chǎn)生了好的。要使演講產(chǎn)生好的，那么演講者的觀點被聽眾理解，詞里含有“講得很清楚，能被理解”的意思，即be understood。再例子：

從句意上看是girls和boys在作比較，既然girls前有介詞for，那么boys前面也必須有介詞for。為保證可比性，應該隨時重復介詞。那么，凡是boys前面沒有for的選項都是錯誤的。據(jù)此排除A、B、D、E，只有最后一個選項C是正確答案。

又比如，在第三段最后幾句話，描寫自己變化時，就連續(xù)使用了以下黑體劃線部分的詞語，進行同一觀點的連續(xù)強化，讓考官覺得，“這孩子真不容易，變這么上進了，還是給高分吧。”

這也是為什么，同樣是寫個人的成長，有的人就可以拿滿分，有的人卻不行。因為，我們作為考生要講的故事，必須要與名言有關(guān)才有可能拿高分。

從這個例子可以看出作者對文學的涉獵程度。

This picture is more beautiful than that one.

注意：

▲比較對象的一致性

請看下面這道選擇題：

The weather in China is different from__ __.

A. in America B. one in America C. America D. that in America

本題意為\"中國的天氣比美國熱。\"比較的是天氣而不是國家，C不能選。A沒有名詞，后句成分不全，排除。B和D中，B中的one常用來代替可數(shù)名詞，而that可車以代替不可數(shù)或抽象名詞，所以選D。

3. All positive integers appear in the sequence above and each positive integer k apppears in the sequence k times. In the sequence, each term after the first is greater than or equal to each of the terms before it. If the integer 12 first appears in the sequence as the nth term, what is the value of n?

最后，從滿分作文中的例子的內(nèi)容來看，涉及人文、歷史、文學和科學等方方面面的內(nèi)容，這些作者充分展示了自己廣泛的閱讀量，對不同領(lǐng)域的涉獵，這無疑都會給閱卷者留下深刻的印象。

時態(tài)相對集中講是將語法表格化、公式化，進行肯、否、問、答系統(tǒng)化操練，如：一般現(xiàn)在時：I work here. I don’t work here. Do you work here? Yes, I do. No,? I dont.

委婉語是人類使用語言過程中的一種普遍現(xiàn)象，它不僅是一種社會語言現(xiàn)象，更是一種文化現(xiàn)象。

He wore an expensive, dark blue Pinstripe suit.

他穿上了自己那套第二好的西裝。

He put on his second best suit.

我有各種型號的西裝。

I have suits in every size.

他穿著一套黑西裝。

He was dressed in a black suit.

有天晚上一個藍衣男人出現(xiàn)在我的夢境，他穿著藍色的西裝，藍襯衣，系著藍領(lǐng)帶，腳上是藍色的鞋子，但沒戴帽子。

It’s sunny/rainy/cloudy/windy/snowytoday。

今天陽光燦爛/雨天[face161]/有風/下雪。

二、課堂組織用語

1 Classbegins！上課。

2 Nowlet’s begin ourclass/Lesson。上課。

3 Time is up.The class is over。時間到了，該下課了。

4. Well,that’s the end of ourclass。下課。

5. Be quiet!

安靜！

6. Silence, please。

安靜！

7. Stand up, please。

起立！

8. Sit down, please。

坐下！

9. Sit up/well。

做好！

10. One, two, three, four ,four ,four. (做好的前提語)

11. Noplaying。不要玩。

12. Hands onknees。小手放在膝蓋上。

13. Sit well/straight。

坐好/正。

14. Becareful。小心。

15.Followdirections。聽指令。

16.Listencarefully。仔細聽。

三、課堂活動用語

1.Come here,please。請過來。

Come to the front,please. 請到前面來。

2.Go back to your seat,please。請回到你的座位上。

3.Let’slisten。咱們一起聽。

4.Let’smake。一起做。

5.Let’schant。一起說唱。

6.Let’ssing。一起唱。

7.Let’slearn。一起學。

8.Let’scount。一起數(shù)。

9.Let’s doactions。一起作動作。

10.Let’s watchcartoon。一起看動畫。

11.Let’s talk inEnglish。一起來說英語。

12.Let’s play a game。

我們一起做游戲。

13.Let’s watch andplay。一起看圖說話。

14.Let’s do aWarm-up。我們一起做熱身。

15. Are you ready ?

你們準備好了嗎？

16. Ready, go!

準備，開始！

17.Quicky/slowly。快點、慢點。Hurryup! 趕快！

18. By turns. /One byone。按順序一個一個的來。

19.Lookat me ,please。請看著我。

Look at me/her/him。

看我/她/他

could+不定式的完成式：本可以做而實際上未能做,含有遺憾的意味

所以，再次慎重提醒考生，千萬不要一字不動地去背范文。

How many people were present at the meeting? 參加會議的有多少人? (就主語提問)

Sat閱讀主要考察考生對文章細節(jié)的考察，比如能否直接從文本中找到有效信息，隱含信息以及對文章內(nèi)容中一些的把握。

demonstrates frequent problems in sentence structurelacks variety or demonstrates probl

On the other hand, 40% think that fees should be charged because you need money to pay gardens and other workers, and to buy plants and young trees. They suggested, however, fees should be charged low.

1)該文使用Opinions are divided...作交代句，開門見山，隨后兩個段落均使用了主題句，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，表達嚴謹。

2)在表述要點時范文還對要點出場順序作了調(diào)整，如 40%的同學認為應收門票，但不宜過高。 前部分作為主題句放在句首，而后部分另起一句放在句末：They suggested, however, fees should be charged low.這樣就分清了輕重緩急，主題突出，條理清楚。

3)范文使用了and, what is more, however等連詞，在段落之間使用了on the other hand，這些連接手段的運用加強了句子之間、段落之間的聯(lián)系，使文章表達連貫，渾然一體。

4)范文在第二段為說明不收門票的 原因 時增加了Charging entrance fees will no doubt keep some people away.等細節(jié)，這也是解決句與句之間缺少連貫性的常見方法。

總之，要想使自己的文章有亮點，吸引讀者，在考試中獲得高分，就應在用詞、造句、謀篇上下功夫，哪怕是有一處特長都是亮點，都是值得肯定的。

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