新聞標(biāo)題：濟(jì)南學(xué)韓語(yǔ)中級(jí)大概多少錢

韓語(yǔ)培訓(xùn) 濟(jì)南歷下區(qū)韓語(yǔ)中級(jí)是濟(jì)南歷下區(qū)韓語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，濟(jì)南市知名的韓語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)南歷下區(qū)韓語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立，為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語(yǔ)、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

濟(jì)南歷下區(qū)韓語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘市,平陰縣,濟(jì)陽(yáng)縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的韓語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校。

濟(jì)南歷下區(qū)韓語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語(yǔ)種發(fā)展越來(lái)越快，韓語(yǔ)專業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語(yǔ)，而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化，如果回國(guó)發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

     為什么將韓國(guó)語(yǔ)能力考試分為‘韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅰ’和‘韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅱ’兩個(gè)等級(jí)？答：最近受韓流影響韓國(guó)語(yǔ)越來(lái)越受到關(guān)注，韓國(guó)語(yǔ)能力考試的應(yīng)試者也隨之不斷增加， 這次調(diào)整主要是為了滿足應(yīng)試者的考試要求。為使初學(xué)韓國(guó)語(yǔ)者輕松考查自己的水平，推出簡(jiǎn)單的‘韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅰ（TOPIK Ⅰ）’，而針對(duì)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)時(shí)間較長(zhǎng)者，為了對(duì)自身韓國(guó)語(yǔ)水平有更準(zhǔn)確的定位，并繼續(xù)提高韓國(guó)語(yǔ)水平，特推出了將中、高級(jí)合為一體的 ‘韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅱ（TOPIK Ⅱ）’。

    語(yǔ)法你都懂，但你的大腦還是跟不上錄音里說(shuō)話的速度。當(dāng)你在考慮前面幾個(gè)詞是什么時(shí)，整句話已經(jīng)讀完了。在這個(gè)階段需要的是狂聽(tīng)，大量的轟炸耳朵，讓耳朵習(xí)慣這門語(yǔ)言說(shuō)話的速度，最后基本上達(dá)到"只要是懂的東西就能聽(tīng)懂"。第一階段就算完成了。

     “默誦文章初稿”的習(xí)慣。古代寫詩(shī)，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因?yàn)橛泻芏嗝�病是“看”不出�?wèn)題來(lái)的，念出聲。如果是在考場(chǎng)上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語(yǔ)氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

     第二難題，是我至今還在困擾的語(yǔ)法了。韓語(yǔ)的終結(jié)詞尾真的是多死了，光看就頭暈。別讓它嚇到，雖然我現(xiàn)在也在頭痛，但多少摸出點(diǎn)門路，夠初學(xué)者參考。去買本書吧，別再依賴電腦了。網(wǎng)站上的是在學(xué)的明白后用來(lái)鞏固和糾正的，不能光靠它來(lái)學(xué)。

     大聲說(shuō)、讀、念。念的時(shí)候要大聲，說(shuō)跟磁帶一樣的聲音，發(fā)音。注意!聽(tīng)寫的時(shí)候不要一個(gè)生詞一個(gè)生詞寫。

     但是,有不少連接詞尾具有多種作用。因此同一個(gè)詞尾放在不同的句子中,或用于不同的謂詞時(shí),就可能起不同的作用。體詞的連接詞尾接在“體詞+??”形式之后。

     這樣一來(lái)背單詞就簡(jiǎn)單了許多, 所以韓語(yǔ)號(hào)稱世界上最容易學(xué)習(xí)的語(yǔ)言. 事實(shí)也確實(shí)如此, 韓國(guó)(包括朝鮮)幾乎是沒(méi)有文盲的, 因?yàn)橹灰�接受過(guò)1年左右的韓語(yǔ)教育就可以讀報(bào).

    韓語(yǔ)發(fā)音一定要要跟著錄音讀，反復(fù)讀，這是非常重要的。這對(duì)你的發(fā)音和口語(yǔ)都會(huì)非常有幫助，讓你糾正發(fā)音的時(shí)候訓(xùn)練韓語(yǔ)的思維方式。

     至于以何時(shí)或達(dá)到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問(wèn)題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

     一時(shí)寫不下去，放一會(huì)兒是可以的，但要強(qiáng)迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫(kù)”，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過(guò)多次“強(qiáng)迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。

     你或許會(huì)抱怨韓語(yǔ)不像英語(yǔ)那樣在我們的周圍隨處可見(jiàn)，但千萬(wàn)別忘記了互聯(lián)網(wǎng)世界的精彩紛呈，因?yàn)樵谶@里你可以下載韓文支持軟件，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞韓國(guó)音樂(lè)影視，收聽(tīng)收看韓國(guó)廣播電視節(jié)目讓你足不出戶領(lǐng)略韓國(guó)風(fēng)采，營(yíng)造韓語(yǔ)環(huán)境。

     其實(shí)平時(shí)對(duì)話時(shí)，復(fù)雜的長(zhǎng)句子說(shuō)的不是很多，簡(jiǎn)單的話非要說(shuō)得高深莫測(cè)反而效果不好。如果是你特別喜歡的演員演的新劇，那么我覺(jué)得你第一遍看的時(shí)候可能注意力都在你偶像身上，也就是說(shuō)光顧著看畫面和理解劇情了，你不可能注意聽(tīng)其中的句子。所以這種劇如果劇情不錯(cuò)，那么可以多看幾遍，從第二遍第三遍中學(xué)習(xí)。

     當(dāng)然，一開始你什么都不懂，能分析出來(lái)的東西不多，比如你剛學(xué)主格助詞時(shí)，你只能找出句子的主語(yǔ)是什么，但你越學(xué)越多時(shí)，你就可以把一條句子分析得一清二楚了，接下來(lái)，有什么不懂的單詞，查一下字典就沒(méi)問(wèn)題了。

    “保持文面整潔，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣�，F(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無(wú)可非議的�！拔拿妗闭麧嵑蜁鴮懸�(guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

     匈牙利有一位叫卡莫洛姆布的人,學(xué)習(xí)了16種語(yǔ)言，10種達(dá)到能說(shuō)的程度，另外6種達(dá)到能翻譯專業(yè)書刊、閱讀和欣賞文藝作品的程度。她把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條：

     今天我們的主題是“朋友是什么”。美麗的文字總會(huì)讓我們產(chǎn)生心靈的共鳴，總會(huì)有那么一句話，為你的生活添姿加彩。每日一句，讓我們?cè)诟惺茏掷镄虚g的溫柔時(shí)，一起體驗(yàn)韓語(yǔ)之美！ .朋友就是冬天的太陽(yáng)，雨天的雨傘。

     其他不熟悉的聲音極有可能被你聽(tīng)漏掉。為了防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)，解決的方法就是去聽(tīng)其他主持人，多聽(tīng)聽(tīng)不同的主持人。

     多表達(dá)、多描敘。每天利用幾十分鐘左右的時(shí)間想怎樣用韓國(guó)語(yǔ)表達(dá)東西、行動(dòng)、感覺(jué)等。多多加強(qiáng)自己的韓語(yǔ)表達(dá)能力，這樣對(duì)提高韓語(yǔ)有著相當(dāng)大的幫助。

濟(jì)南歷下區(qū)韓語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語(yǔ)中級(jí)就來(lái)濟(jì)南歷下區(qū)韓語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語(yǔ)人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語(yǔ)言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力，并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語(yǔ)交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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