威海從零開始學(xué)BIM

威海BIM培訓(xùn)學(xué)校，針對(duì)想要通過BIM考試的學(xué)員開設(shè)BIM培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員享受充分的自主性。

威海BIM培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體。

威海BIM培訓(xùn)學(xué)校，已在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)開設(shè)了近300家直營(yíng)分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

BIM綜合管線的實(shí)施流程:設(shè)計(jì)交底及圖紙會(huì)審→了解合同技術(shù)要求、征詢業(yè)主意見→確定BIM深化設(shè)計(jì)內(nèi)容及深度→制定BIM出圖細(xì)則和出圖標(biāo)準(zhǔn)、各專業(yè)管線優(yōu)化原則→制定BIM詳細(xì)的深化設(shè)計(jì)圖紙送審及出圖計(jì)劃→機(jī)電初步BIM深化設(shè)計(jì)圖提交→機(jī)電初步BIM深化設(shè)計(jì)圖總包審核、協(xié)調(diào)、修改→圖紙送監(jiān)理、業(yè)主審核→機(jī)電綜合管線平剖面圖、機(jī)電預(yù)留預(yù)埋圖、設(shè)備基礎(chǔ)圖、吊頂綜合平面圖繪制→圖紙送監(jiān)理、業(yè)主審核→BIM深化設(shè)計(jì)交底→現(xiàn)場(chǎng)施工→竣工圖制作

　　BIM模型可以看作一個(gè)集成了各階段、各專業(yè)信息的一個(gè)“數(shù)據(jù)庫(kù)”，這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)里面有幾何信息（三維）、非幾何信息（材料信息、構(gòu)件信息、施工計(jì)劃信息、質(zhì)檢信息、運(yùn)維記錄信息等），非幾何信息是“綁”在幾何信息上的。有了這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，就可以增、刪、查、改信息，而這個(gè)增刪查改是細(xì)化到某個(gè)BIM信息元素（如某個(gè)構(gòu)件、某條材料信息）程度上的。

BIM技術(shù)證明BIM專業(yè)技術(shù)崗位證書孕育而生

到2020年，全國(guó)對(duì)有BIM專業(yè)技術(shù)崗位證書的人市場(chǎng)需求將達(dá)到60萬

　　就上三個(gè)問題，要解決也是得經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，所以要人手用BIM，并不會(huì)這么快就到來。

一是數(shù)據(jù)量大。每一個(gè)施工階段都牽涉大量材料、機(jī)械、工種、消耗和各種財(cái)務(wù)費(fèi)用，每一種人、材、機(jī)和資金消耗都統(tǒng)計(jì)清楚，數(shù)據(jù)量十分巨大。工作量如此巨大，實(shí)行短周期（月、季）成本在當(dāng)前管理手段下，就變成了一種奢侈。隨著進(jìn)度進(jìn)展，應(yīng)付進(jìn)度工作自顧不暇，過程成本分析、優(yōu)化管理就只能擱在一邊。

設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)鋼的第一步是將桿件（梁、柱、支架等）組織成構(gòu)件組。設(shè)計(jì)過程中將為組中的每個(gè)成員分配相同的部分。

三是“企業(yè)級(jí)”應(yīng)用階段。通常稱為“建筑業(yè)信息化3.0”。這是企業(yè)管理信息集成應(yīng)用階段，此階段信息互聯(lián)技術(shù)與企業(yè)管理體系整體融合，總體性企業(yè)數(shù)據(jù)貫通的集成應(yīng)用基本實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用效果明顯。行業(yè)內(nèi)僅有少數(shù)優(yōu)秀企業(yè)達(dá)到了企業(yè)級(jí)管理信息集成應(yīng)用水平。這一階段，可以稱之為建筑企業(yè)信息化的“大學(xué)”階段。這一階段又有“大�！迸c“本科”之分，“大專”即淺層的集成應(yīng)用;而“本科”的應(yīng)用深度可以貫穿企業(yè)總部到項(xiàng)目基層，實(shí)現(xiàn)明顯的集成效果。企業(yè)管理信息集成應(yīng)用的難度和效果又視企業(yè)規(guī)模、管理跨度而有所不同，按規(guī)�？煞譃椤笆畠|級(jí)”、“百億級(jí)”、“千億級(jí)”和“萬億級(jí)”企業(yè)�！扒�億級(jí)”和“萬億級(jí)”企業(yè)在信息集成上的難度要大一些�！督ㄖ�信息模型施工應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)第一部建筑工程施工領(lǐng)域的BIM應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了我國(guó)BIM技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的空白，與行業(yè)BIM技術(shù)政策（《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》（建質(zhì)函[2015]159號(hào)）和《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》（建質(zhì)函[2016]183號(hào)）等）相呼應(yīng)。二是牽涉部門和崗位眾多。實(shí)際成本核算，當(dāng)前情況下需要預(yù)算、材料、倉(cāng)庫(kù)、施工、財(cái)務(wù)多部門多崗位協(xié)同分析匯總提供數(shù)據(jù)，才能匯總出完整的某時(shí)點(diǎn)實(shí)際成本，往往某個(gè)或某幾個(gè)部門不能實(shí)行，整個(gè)工程成本匯總就難以做出。

　　1、關(guān)于BIM的概述

企業(yè)信息化的基本含義，就是運(yùn)用信息互聯(lián)技術(shù)，把建筑產(chǎn)品建造過程和企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過程在計(jì)算機(jī)、移動(dòng)端和互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)或者部分實(shí)現(xiàn)，以提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和管理效率,進(jìn)而提高社會(huì)生產(chǎn)力。目前，建筑企業(yè)管理信息化面臨以下“八大難”：

使用專業(yè)的結(jié)構(gòu)分析機(jī)器人，工程師可以運(yùn)行代碼檢查，以根據(jù)各種國(guó)家和國(guó)際規(guī)范驗(yàn)證和設(shè)計(jì)鋼構(gòu)件。

◆深圳市：至2017年底，全市所有工程項(xiàng)目建設(shè)和管理應(yīng)全面開展BIM應(yīng)用。

BIM技術(shù)證明BIM專業(yè)技術(shù)崗位證書孕育而生

到2020年，全國(guó)對(duì)有BIM專業(yè)技術(shù)崗位證書的人市場(chǎng)需求將達(dá)到60萬

　　6.BIM有前途？

適合人群：
電氣、給排水、暖通等機(jī)電類應(yīng)往屆畢業(yè)生；

當(dāng)工程師完成設(shè)計(jì)更改和分析后，可以將信息帶回BIM 360 Docs，以便設(shè)計(jì)人員查看設(shè)計(jì)更改（更新的物理模型/鋼截面輪廓）。此外，結(jié)構(gòu)工程師還可以上傳PDF文件格式的結(jié)構(gòu)分析和代碼檢查文檔。

威海BIM培訓(xùn)學(xué)校，開設(shè)有一級(jí)建造師，二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫(kù)”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

威海BIM培訓(xùn)學(xué)校，公司成立以來，不斷強(qiáng)化自有師資隊(duì)伍建設(shè)，打造精致課程和教輔產(chǎn)品，自主研發(fā)各種智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)(應(yīng)用)助力高效學(xué)習(xí)，深化屬地教學(xué)管理和 1V1 個(gè)性化服務(wù)，整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺(tái)，為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導(dǎo)等在內(nèi)的個(gè)性化 “一站式”服務(wù)，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。

威海BIM培訓(xùn)學(xué)校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時(shí)，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。