選擇日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ，需要從以下主客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：
a)客觀因素有:
1. 師資情況如何，是否有日本外教授課，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及思維方式；2.教學(xué)環(huán)境整潔與否，是大班授課還是小班授課；3.上課時(shí)間是否自由靈活，從而保證自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度；4.是否有文化拓展，只有了解日本當(dāng)?shù)氐奈幕�才能保證日語(yǔ)學(xué)習(xí)的含金量；以及等等……
b)主觀因素有:
學(xué)員自身狀態(tài)情況，比如：是少兒還是成人？是在讀學(xué)生還是已近工作？學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的是怎樣的？是興趣愛(ài)好，還是日本留學(xué)，或者是工作需要？等等
您將可以得到日籍教師不超過(guò)4人的小班輔導(dǎo)。他們將用各種個(gè)性化的授課方式，來(lái)教會(huì)你純正的日語(yǔ)。有趣的多媒體在線互動(dòng)教材，也是我們學(xué)習(xí)流程中關(guān)鍵的一環(huán)。通過(guò)與外教課程的配合，您的學(xué)習(xí)水平可以與自己的水平相適應(yīng)。還可安排在東京學(xué)習(xí)日語(yǔ)，實(shí)地接觸日本生活。學(xué)到一定的基礎(chǔ)日語(yǔ)后，我們將安排您去東京，實(shí)景了解日本、體驗(yàn)日本文化、學(xué)習(xí)日語(yǔ)知識(shí)，真正做到學(xué)以致用，全方位接觸日本，鍛煉語(yǔ)言能力
堅(jiān)持不懈的動(dòng)力是學(xué)習(xí)助推器，使你不至于三天打漁兩天曬網(wǎng)反復(fù)徒勞的消耗自己的精力。很多人表示開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的動(dòng)力是來(lái)源于自己的“虛榮”，當(dāng)時(shí)覺(jué)得會(huì)幾門外語(yǔ)是一種酷的事情，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)的動(dòng)力跟現(xiàn)實(shí)的找工作聯(lián)系到一起，而現(xiàn)在這些動(dòng)力已經(jīng)化為了一種習(xí)慣，每天不自覺(jué)的會(huì)看些日文的東西，習(xí)慣反而成了的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

網(wǎng)絡(luò)上等有不少制作雙語(yǔ)字幕的字幕組，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的朋友可以挑選感興趣的內(nèi)容觀看。剛開始的時(shí)候，注意力也許只能集中于內(nèi)容本身，不必強(qiáng)迫自己馬上就反復(fù)去看，去查字典，記筆記，適得其反失去了興趣，就沒(méi)有意義了。當(dāng)你下意識(shí)會(huì)注意到“這個(gè)詞/這句句子好像之前聽到過(guò)”，就可以暫停下來(lái)，對(duì)照中日內(nèi)容查對(duì)一下意思做個(gè)筆記。
做好“說(shuō)”有很多有效的方法。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，平時(shí)多記例句是快有效的方法。有很多學(xué)生愛(ài)把時(shí)間放在背單詞上。單詞固然重要，但是只背單詞的意思了，而不知道它的用法也是徒勞。平時(shí)多背例句!如果背，就要做到背得能夠脫口而出。如果想說(shuō)得流利，就必須做到這點(diǎn)。

日語(yǔ)培訓(xùn)效果如何
這些就是關(guān)于“日語(yǔ)培訓(xùn)效果如何”的介紹，真想要了解日語(yǔ)培訓(xùn)班，正確挑選一所好的學(xué)校，還需要建議我們可以親身學(xué)校去了解跟試聽課程才是主要的，在網(wǎng)上多進(jìn)行一些參閱了解，看看各個(gè)學(xué)校的口碑如何再做決定。
日語(yǔ)培訓(xùn)效果如何參加日語(yǔ)培訓(xùn)的好處不言而喻，我們有專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)班，有眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還能為您量身制定課程。和「は」一樣,助詞「も」和其他的助詞一起使用時(shí),盡管可以取代「を」、「が」,但要放在其他助詞之后。助詞是「へ」時(shí)可以省略。#
1.クララさんは 英語(yǔ)が 話せます。フランス語(yǔ)<u>も</u> 話せます。(克拉拉會(huì)說(shuō)英語(yǔ),也會(huì)說(shuō)法語(yǔ)。)

2.去年 アメリカへ 行きました。メキシコ[へ]<u>も</u> 行きました。(去年我去了美國(guó),也去了墨西哥。)<br>
3.わたしの 部屋から 海が 見えます。弟の 部屋から<u>も</u> 見えます。(從我的房間可以看見大海。從弟弟的房間也能看見。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
しか#
「しか」放在名詞、數(shù)量詞之后,常和表示否定的詞一起使用。表示強(qiáng)調(diào)和限定除此以外都是否定的意思�？梢匀〈�「が」「を」,但要接在其他助詞的后面�！袱坤薄褂糜诒硎究隙ǖ恼Z(yǔ)氣,而「しか」則用于表示否定的語(yǔ)氣。#
1.ローマ字しか 書けません。(除了羅馬字別的都不會(huì)寫。)<br>
2.ローマ字だけ 書けます。(只會(huì)寫羅馬字。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
動(dòng)詞1ます形ながら 動(dòng)詞2#
例句1表示同一人在一定時(shí)間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行的兩個(gè)動(dòng)作(動(dòng)詞1、動(dòng)詞2)。動(dòng)詞2是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作。例句2可以表示某一時(shí)期兩件事持續(xù)進(jìn)行。#
1.音楽を 聞きながら 食事します。(一邊聽音樂(lè)一邊吃飯。)<br>
2.働きながら 日本語(yǔ)を 勉強(qiáng)して います。(一邊工作一邊學(xué)習(xí)日語(yǔ)。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
動(dòng)詞て形 います#
某一行為習(xí)慣性地反復(fù)進(jìn)行時(shí),用這個(gè)句型表示。習(xí)慣性的行為是發(fā)生在過(guò)去時(shí),用「て形 いました」。#
1.毎朝 ジョギングを して います。(我每天早上跑步。)<br>
2.子どものとき、毎晩 8時(shí)に 寢て いました。(我小時(shí)候,每天晚上8點(diǎn)睡覺(jué)。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
普通形し、～#
1)例句1用于從某一觀點(diǎn)出發(fā)的并列敘述。例如,有幾個(gè)句子都是敘述有關(guān)某一主題的優(yōu)點(diǎn)時(shí),就可以用這一句型連接起來(lái)。<br>
2)并列敘述兩個(gè)以上原因、理由時(shí),也可以用此句型。目的在于為了強(qiáng)調(diào)原因、理由的多重性。這時(shí),如果結(jié)論很明顯,也可以只列舉理由,其他省掉。參照例句3。另外,「～し」一般并列敘述兩個(gè)以上的理由,但有時(shí)也只敘述其中的一個(gè)。這時(shí),與用「～から」不同,它暗示還有其他的原因。#
1.ワット先生は 熱心だし、まじめだし、経験も あります。(瓦特老師既熱心又認(rèn)真,而且有經(jīng)驗(yàn)。)<br>
2.駅から 近いし、車でも 來(lái)られるし、この 店は とても便利です。(離車站近,也可以開車來(lái),這個(gè)商店非常方便。)<br>
3.息子に 英語(yǔ)を 教えて いただけませんか。(您能教一教我兒子英語(yǔ)嗎？)<br>
&nbsp;&nbsp;…う一ん、出張も 多いし、もうすぐ 日本語(yǔ)の 試験も あるし、……。　(…嗯,我經(jīng)常出差,不久又有日語(yǔ)的考試,……。)<br>
4.色も きれいだし、この 靴を 買います。(顏色也漂亮,就買這雙鞋。)#無(wú)#
從例句1.2.3.4.可以看出,并列句中經(jīng)常用助詞「も」。這表達(dá)了說(shuō)話人有多層評(píng)價(jià)和理由的語(yǔ)氣。#無(wú)<end>
それに#
「それに」表示在某一事情和情況下,再添加一個(gè)事情和情況時(shí)。#
1.どうして さくら大學(xué)を 選んだんですか。(為什么選擇了櫻花大學(xué)？)<br>
&nbsp;&nbsp;…さくら大學(xué)は、父が 出た 大學(xué)だし、いい 先生も 多いし、それに 家から 近いですから。(…因?yàn)闄鸦ù髮W(xué)是我父親就讀過(guò)的大學(xué),好老師也很多,而且離家也很近。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
それで#
用「それで」這個(gè)接續(xù)詞,表示其前面敘述的事情是「それで」后面接續(xù)的句子的理由和原因。#
1.この レストランは 値段も 安いし、おいしいんです。(這家餐廳價(jià)格便宜,味道又好。)<br>
&nbsp;&nbsp;…それで 人が 多いんですね。(…所以人才這么多啊。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
よく この 喫茶店に 來(lái)るんですか#
在句子中,用表示到達(dá)點(diǎn)的助詞「に」代替表示方向的助詞「へ」�！袱い�ます」「きます」「かえります」和「しゅっちょうします」等動(dòng)詞,可以和「場(chǎng)所へ」「場(chǎng)所に」中任何一個(gè)一起用。#無(wú)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
動(dòng)詞て形 います#
用「動(dòng)詞て形 います」,表示動(dòng)詞表達(dá)的動(dòng)作或作用產(chǎn)生的結(jié)果狀態(tài)一直存續(xù)的情況。
名詞が 動(dòng)詞て形 います#
這些例句都是說(shuō)話人如實(shí)描寫眼前的狀態(tài)時(shí),用助詞「が」表示動(dòng)作或狀態(tài)的主體。例如,例句1表示過(guò)去的某一時(shí)間窗戶破了,現(xiàn)在其狀態(tài)仍然存續(xù)著(=窗戶被打破后的狀態(tài))。這種句子里出現(xiàn)的動(dòng)詞是自動(dòng)詞,其中大部分表示動(dòng)作、作用瞬間結(jié)束。這種動(dòng)詞有「こわれます」「きえます」「あきます」「こみます」等。<br>
同樣,描寫過(guò)去某一時(shí)間的狀態(tài)時(shí),用「動(dòng)詞て形いました」。#
1.窓が 割れて います。(窗戶破了。)<br>
2.電気が ついて います。(燈開著。)<br>
3.けさは 道が 込んで いました。(今天早上路上很擁擠。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
名詞は 動(dòng)詞て形 います#
將動(dòng)作或作用的主體提示為主題時(shí),用助詞「は」提示。例如例句1,說(shuō)話人用指示詞「この」,明確地提示哪把椅子是主題,向聽話人說(shuō)明其狀態(tài)。#
1.この いすは 壊れて います。(這把椅子壞了。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
動(dòng)詞て形 しまいました/しまいます#
「動(dòng)詞て形 しまいました」是強(qiáng)調(diào)那個(gè)行為或事情已經(jīng)完了的表達(dá)方式。用「動(dòng)詞ました」也可以表示完了的意思,但用「動(dòng)詞て形 しまいました」則是強(qiáng)調(diào)完了的意思。因此「もう」「ぜんぶ」等強(qiáng)調(diào)完了的副詞也常常一起使用。由于這些特點(diǎn),例句1強(qiáng)調(diào)葡萄酒一點(diǎn)也不剩的結(jié)果狀態(tài),例句2則反映說(shuō)話人放心的心理。<br>
另外,「動(dòng)詞て形 しまいます」還可以表示將來(lái)時(shí)的完了。#
1.シュミットさんが 持って 來(lái)た ワインは 全部 飲んでしまいました。(胥米特先生帶來(lái)的葡萄酒全部喝完了。)<br>
2.漢字の 宿題は もう やって しまいました。(漢字的作業(yè)已經(jīng)全部做完了。)<br>
3.晝ごはんまでに レポートを 書いて しまいます。(我要在吃午飯之前把報(bào)告寫完。)#無(wú)#無(wú)#無(wú)<end>
動(dòng)詞て形 しまいました#
這是在為難狀態(tài)下的困惑,后悔的表達(dá)方式。#
1.パスポートを なくして しまいました。(護(hù)照弄丟了。)<br>
2.パソコンが 故障して しまいました。(電腦出了故障了。)#無(wú)#
「護(hù)照丟了」和「電腦出了故障」這樣的事實(shí),用「なくしました」「こしょうしました」這樣的過(guò)去時(shí)態(tài)也可以表達(dá),但是例句1、2這樣的表達(dá)方式,可以反映出說(shuō)話人對(duì)這件事后悔或困惑的心情。